詳細情報
- 特集 授業に迫力！“新解釈で教材開発”35例
- もしも○○がなかったら＝新解釈でする教材開発
- もしも「食料輸入」がなかったら―５年の事例
- 本文抜粋
- 米作り学習から食を考える 五年生では稲作にたずさわる人々の学習から入る。春に始まり、秋に収穫する米作りは、授業で習うことと実際の稲の生長とをリアルタイムで重ねて見聞きできるので、子どもたちのモチベーションも持続しやすい。昨年度、総合的な学習の時間と社会科を往復させながら、アイガモ農法（無農薬）による…
- 対象
- 小学5年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全2ページ (20ポイント)
