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著者名:
小川　嘉憲
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  • 特集　東日本大震災と教師・子どもたち（2）―教育、生活指導の課題を問う
  • 提起論文２［阪神・淡路大震災の経験から学ぶもの］
  • 被災地の子どもたちを裏切らないで―被災地から「普通の学校」を問う―
書誌
生活指導 2011年11月号
著者
小川　嘉憲
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
はじめに―被災地を訪問して　「良い子すぎる子どもたちと頑張りすぎる教師たち」―宮城県の被災地を３日間訪問して痛感したことだった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 私の授業づくり (第5回)
  • 中学校〈理科〉／ウチの学校の下はどうなってんの？
書誌
生活指導 2009年8月号
著者
小川　嘉憲
ジャンル
生活指導・進路指導／理科
本文抜粋
ウチの学校の下はどうなってんの？　―教科でも「事実を読みひらき地域に根ざした学習」を―　兵庫生研・中学校　小川　嘉憲…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 実践の広場
  • 学年・学校行事
  • 学校行事も生徒がつくり変える
書誌
生活指導 2007年7月号
著者
小川　嘉憲
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　「行事こそ生徒が主役」　学校生活の中に「生徒のお祭り」をいっぱい創りたいものです。　そのポイントは「学年・学校行事は生徒の実行委員会でやる」ことを慣行とすることです。「学年びらきの会」「学期じまい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　共に生きる世界をひらく
  • 中学校実践
  • 「友だちと学校が好きなんや。」
書誌
生活指導 2007年1月号
著者
小川　嘉憲
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
□実践の主題（対象学年・中学校二・三年生）　一一年前、阪神・淡路大震災を経験した中学校で、九八・九九年の「荒れ」をきっかけに学校の教育課程の見直しをすすめ、一定の落ち着きをみせていた…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • 特集　追いたてられる教師たち―変貌する教育労働―
  • 報告　追いたてられる教師たち／変貌する教育労働
  • 報告・中学校
  • 「百円均一商品」のような仕事はしたくない
書誌
生活指導 2003年1月号
著者
小川　嘉憲
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
四月から「学校五日制」と「新学習指導要領」が実施されたが、学校現場は猛烈な忙しさと、「競争」と「ゆとり」の相矛盾する路線が混在し、混迷をきわめている。しかし、兵庫県の小中学校ではこのような状態が十年以…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 子ども集団づくりへの出発
  • 基調提案へのコメント
  • 今、問われている「中学校は何をするところか」
書誌
生活指導　臨時増刊 2003年1月号
著者
小川　嘉憲
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
基調提案の大きな柱の一つが「中学校問題」である。この中で「有志活動を集団づくりに生かす」ということが、重要なポイントとされている。「今、なぜ『有志活動』か。中学校問題の何を切り拓くのか。」について考え…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　地域に開かれる子ども集団―中野譲「川の実践」が提起していること―
  • 「川の実践」は何を提起しているか
  • 子どもも地域も変わる「学びのネットワーク」を
書誌
生活指導 2002年9月号
著者
小川　嘉憲
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
１　「体験」しても世界と未来が見えてこない…　　兵庫県では、「こころの教育」「地域の教育力を生かす」という趣旨で県下の中学二年生全員に地域体験学習いわゆる「トライやる・ウィーク」が行われている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　「心の教育」批判―国民会議「１７の提案」を読む
  • 「心の教育」―私はこう読む
  • 「奉仕活動」の義務化が意味するもの―「トライやる・ウィーク」の現場・兵庫から―
書誌
生活指導 2001年3月号
著者
小川　嘉憲
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
昨年末に提出された教育改革国民会議の最終報告では、　「小中学校では二週間、高校では一か月間、奉仕活動を行…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　暴力の回路を越える
  • 実践への構想／基調提案を読んで
  • 「平和的に生きることができるのだ」という確信を子どもたちに
書誌
生活指導　臨時増刊 2000年11月号
著者
小川　嘉憲
ジャンル
生活指導・進路指導
本文抜粋
一　「平和的に生きる」とはどういうことか？　　本大会の基調提案の中で「『平和的に生きる』とはどういうことか」を明らかにすることは、論の根幹にかかわる問題です。しかし、私には「サラエボの人たちの文化行動…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　学び合いの教室へ―授業と学級づくりへの案内
  • 実践記録
  • 一株のタンポポから地域の自然を見る―新入生を「学びと参加の世界」へ誘う理科の授業
書誌
生活指導 2000年4月号
著者
小川　嘉憲
ジャンル
生活指導・進路指導／理科
本文抜粋
入学当初の中一の理科授業からはじめた実践である。地域での「変わりものタンポポさがし」をきっかけとして、子どもたちの疑問を調査・研究と討議で解きあかすこと。調査や討議のたびに「この指とまれ」グループを作…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　学び合いの教室へ―授業と学級づくりへの案内
  • コメントを受けて
  • 困難の中に可能性を見いだす
書誌
生活指導 2000年4月号
著者
小川　嘉憲
ジャンル
生活指導・進路指導
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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