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著者名:
高畠　佳江
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  • 特集　連携・協働による指導・支援から見る「通級による指導」担当者の専門性
  • 〈実践〉通級担当者の専門性が光る！事例
  • 保護者との連携・協働
  • 保護者・担任・関係機関との連携―「チャレンジ日記」で認め合う関係づくり―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年7月号
著者
高畠　佳江
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　〜連携をうながすシステム〜　子どもへの支援は，保護者・支援者（担任・通級担当者・関係機関等）などがお互いに連携して行うことが基本です。子どもの周囲に関わっている支援者同士が信頼し合っているか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • ＳＳＴ
  • チャレンジ日記・発表
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
高畠　佳江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
（１）目的・特徴　グループ活動のなかで「チャレンジ発表」を行い，友達同士で褒め合い，認め合う関係を構築することで，積極的にコミュニケーションをとるようになったり，自己肯定感が高まったりします…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • ＳＳＴ
  • こんなときどうする？
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
高畠　佳江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
（１）目的・特徴　日常生活のなかで起こりがちな問題を取り上げ，「こんなときどうすればよいか」を考えロールプレイすることで，適切な言葉がけや振る舞い方を身につけることができます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • ＳＳＴ
  • ○○劇場へようこそ
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
高畠　佳江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
（１）目的・特徴　対象児童に実際に起こった問題やトラブルを取り上げて，当事者だとわからないように名前を変えたり，内容を少し変えたりして教師が台本を書きます。台本を見て，グループの友達と劇を演じたり，ペ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • ＳＳＴ
  • あったか言葉・あったか行動を増やそう！
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
高畠　佳江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
（１）教材の作り方　１．「どんなあったか言葉があるか」をグループで話し合って出してもらい，自分が言ってほしいあったか言葉を４〜５個程度決めます。すごろくゲームシートの「みんなで○○と言おう」のマスの○…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • ＳＳＴ
  • マイプロフィールを作ろう
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
高畠　佳江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
（１）目的・特徴　自分のプロフィールを作ることを通して自分を知り，友達を知ることができます。自己認知・他者認知できることで，自分の行動を調整したり，振る舞い方を変化させたりすることができます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業を活性化する「支援グッズ」＊ベスト30
  • 自立活動
  • スケジュールボード
書誌
障害児の授業研究 2004年7月号
著者
高畠　佳江
ジャンル
授業全般
本文抜粋
＜スケジュールボードを使っている様子＞　　●見通しをもって主体的に活動するために　その日のスケジュールに見通しがもてず不安定になりやすいＭさんのためにスケジュールボードを作成した。活動する前に，カード…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • フォトライブ「授業」PART7／富山大学教育学部附属養護学校 (第2回)
  • めざせ！ 台所名人
  • ＊買い物から調理・茶碗洗いまで
書誌
障害児の授業研究 2001年7月号
著者
高畠　佳江
ジャンル
授業全般
本文抜粋
●はじめに　小学部５年のＹさんは，身辺処理面でほぼ自立しており，身の回りのことは自分でできる。ただ，教師の言葉がけがないと次に何をするか行動に移せないことがあり，何でも自分から進んで取り組めるようにな…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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