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  • 巻頭言
  • 大人が学べば子どもは変わる
  • ワーキングメモリを鍛える絵本「アタマげんきどこどこ」の開発とドラマ
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
師尾 喜代子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1「ババア」が「おばさん先生」に 特別支援学級の経験はないが,毎年発達障がいのお子さんを担任してきた…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 『教育』と『医療』の連携で特別支援教育を強化する (第15回)
  • DMS−5登場
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
杉山 登志郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1DSM-5登場 2013年5月,アメリカ精神医学会から「精神疾患の統計と診断のためのマニュアル第5版:DSM-5」が出版された。今回の改訂では児童青年期領域において最も大きな変更が認められ,従来,マ…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 『龍馬くんの訴え』から学ぶ発達障がい指導原則 (第11回)
  • 一緒にスポーツをする,信頼している大人が伝える,教えてほめる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
毛利 康子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1楽しくスポ−ツができる  →一緒にスポ−ツをする 龍馬くんの次の言葉がある。 スポーツについて
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 子どもに力をつけるTOSS教材教具
  • 〈話す・聞くスキル〉ノリノリで学習でき、自信と力をつけてくれる教材
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
宮崎 昌美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1クラス全体をノリノリにする教材 暗唱を学級経営の柱の1つとする。題材を「話す・聞くスキル」から選ぶ。「話す・聞くスキル」は,毎朝,学級全員で声に出して読む教材にぴったりだ。文にリズム感があるので読む…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 子どもに力をつけるTOSS教材教具
  • 〈アタマげんきどこどこ〉置いておくだけで熱中する
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
石坂 陽
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1ワーキングメモリ 「アタマげんきどこどこ」は,ワーキングメモリを鍛えるために,非常に有効な教材である…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 子どもに力をつけるTOSS教材教具
  • 〈うつしまるくん〉子ども、教師の双方にとって必需品である
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
神野 高宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1うつしまるくんのよさ 教材には,力のあるものとないものがある。うつしまるくんは間違いなく前者だ。確実に力がつく…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 子どもに力をつけるTOSS教材教具
  • 〈ソーシャルスキルかるた〉楽しんで社会生活技能を身につける
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
横島 礼子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ソーシャルスキルとは「社会生活技能」のことである。 子どもたちが学校生活を送るうえで身につけさせたい社会生活技能はたくさんある。友だちの悪口は言わないで仲良くすること,遊具で遊ぶときは順序を守ること…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • ポイントを外さない〜特別支援の子の保護者への対応術 (第9回)
  • 事前の連絡で子どもも保護者も安心する
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
井上 和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1行事などの予定は早めに伝える 特別支援学級在籍の2年生Aさんは変化に対応することがとても苦手な子だった。行事などの特別な時間割に対しては,前日の夕食から「明日は遠足があるの。大丈夫かな」と登校を渋っ…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • ポイントを外さない〜特別支援の子の保護者への対応術 (第9回)
  • 味方であることを理解してもらう
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
藤ア 富実子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1児童の特徴や困り感をつかむ 特別支援教育が随分理解されてきた。最近は保育園からの申し送りでも,入学前から支援の必要な児童についての連携ができるようになってきている。しかし,特別支援の子の保護者は,学…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特別支援教育を視野に入れた学校づくり (第8回)
  • 発達障がいを把握し,対応する学校づくり
  • トム・クルーズの場合から
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
駒井 隆治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1俳優トム・クルーズの場合 発達障がいのある成功者で有名な人に,アメリカ合衆国の映画俳優トム・クルーズがいる。彼は,LDいわゆる学習障がいのため,高校まで特別学級に所属した。特に文章の読み書きの障がい…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • TOSS特別支援教育を知る前と後 (第1回)
  • 知ることにより,子どもが安定する対応の引き出しを多くもつ
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
近藤 滋子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1何回も参加すること 2013年8月下旬の「第14回TOSS特別支援教育セミナーin金沢」に参加した。講座中,自分が心の中でつぶやいていた言葉がある。「特別支援教育について学び続けなければ,教師として…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • TOSS特別支援教育を知る前と後 (第1回)
  • すべての子への見方が変わる・対応が変わる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
木多 良仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1TOSS特別支援教育を知る前 私は,何も知らなかった。  本当に,何ひとつ,知らなかった。 「特別支援」と聞いても「特別支援学級」が思い浮かぶだけ,という有り様だった…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 学級担任に必要な「特別支援教育の基本スキル」 (第13回)
  • 強い注意は不安系神経回路を作る!
  • キレる子どもを注意するには、行動をただ止めること。行動や症状の意味・理由・原因を考えよう
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
平山 諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
気になる行動や症状を見たら何でも叱っていないだろうか。叱っていけないわけではないが,「教えてほめる」「受容して進める」が基本である…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第30回)
  • 漢字文化の授業で「挨拶」の意味を教える
  • 相手にとって「気持ちのよい挨拶」とはどういう挨拶なのかを学ばせる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
伊藤 寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1挨拶ができない学生たち 「よぉ〜,店長!」 コンビニエンスストアの店内にF君の声が響く。F君の実習初日のことであった…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 若手女教師の特別支援教育奮闘記 (第1回)
  • 子どもの実態・興味に合わせた教材開発
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
渡邉 水月
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1実態に沿った教材教具選び 特別支援学級では教科書を使用する場合と使用しない場合がある。子どもの発達段階が教科書で学習する段階に至る前に,無理に教科書を用いない。パニックを引き起こしたり,その後も学習…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 発達障がい児への食事指導 (第1回)
  • 発達障がいのある子の抱える課題
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
河村 要和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
【解説】 1アナフィラキシーショック じんましん,かゆみといった皮膚症状,せき,くしゃみといった呼吸器症状,腹痛,吐き気といった消化器症状など様々なものがありますが,最も恐ろしいものはアナフィラキシー…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 発達障がい児へのキャリア教育/就労指導 (第1回)
  • 障害者雇用と支援
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
富山 比呂志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
高等学校や特別支援学校高等部を卒業した発達障がいのある人たちの進路は,大きく分けると,以下のようになります…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • コーディネーターのお仕事拝見 (第19回)
  • 担任と連携し,学級で育てる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
伊藤 雅亮
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回は,特別な支援の必要な子を「学級で育てる」工夫を担任にしてもらった実践例を紹介する。 1振り返り(相手と自分のことを考える)を行う…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特別支援学校・特別支援学級コーナー
  • コーナー担当
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
五十嵐 勝義・間嶋 祐樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
つくば特別支援学校では,児童生徒の個人情報(個別の教育支援計画や個別の指導計画)をデータベースシステムで管理・運用している。独自に開発したこのシステムは,おそらく全国初であり,唯一と思われる…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特別支援学校・特別支援学級コーナー
  • 特別支援学校の実践
  • 個別の教育支援計画・個別の指導計画データベースシステム
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
富山 比呂志
ジャンル
特別支援教育
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
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