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特集 目標設定でやる気アップ!「幅跳び」「高跳び」の授業
図解 「幅跳び」&「高跳び」の指導のポイント
【高跳び】はさみ跳び
書誌
楽しい体育の授業 2017年11月号
著者
澤田 浩
ジャンル
保健・体育
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特集 絶対成功の「体育授業開き」―デキる教師の授業マネジメント―
「授業開き」デキる教師が子どもを見抜くワザ
体つくり
中学年/トントントン何の音・平均台アルファベット
書誌
楽しい体育の授業 2017年4月号
著者
澤田 浩
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
教材 「トントントン何の音」 行い方 @クラス全員がバラバラにいる状態からスタートします。 A先生が「トントントン何の音」と声をかけます。それに対して子どもが「風の音」と答える約束をします…
対象
中学年
種別
特集
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特集 絶対成功の「体育授業開き」―デキる教師の授業マネジメント―
「授業開き」デキる教師が子どもを見抜くワザ
体つくり
高学年/ザ・ロック(チャレンジ運動)
書誌
楽しい体育の授業 2017年4月号
著者
澤田 浩
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
「体ほぐし運動」が学習指導要領に取り入れられたときに,楽しくできる「体ほぐし(仲間作り)の運動」として「チャレンジ運動」が紹介されました。その中の1つです…
対象
高学年
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特集
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特集 ビシッと体育「授業開き」―1年を貫く規律とルールづくり
「体育授業」をビシッと!子どもに守らせたい授業の規律・ルール
書誌
楽しい体育の授業 2016年4月号
著者
澤田 浩
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1 はじめに まず,私の体験をお話しします。もう40年以上前の話なので,時効成立です。 小学校2年生か3年生のときのことです。全校運動で校庭に整列していました。私は,自分のクラスの列の真ん中辺りにいま…
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小学校
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特集 クラスづくりにいきる!体育授業開き
とっておきの楽しい授業開きアイデア
高学年:ゲート型ハンドボール「ザ・シューター」
書誌
楽しい体育の授業 2015年4月号
著者
澤田 浩
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1 はじめに 小学校4年生から6年生まで担任したクラスの子どもたちが,成人して同級会を開いてくれました。体育の授業の話題もたくさん上がり,その中で1番人気だったのが,この「ザ・シューター」と当時の子ど…
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高学年
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特集
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【徹底研究】頭と体で学ぶ!ボールゲームの授業づくり (第6回)
中学年/ネット型ゲームの教材「マイボールバレー」
書誌
楽しい体育の授業 2015年9月号
著者
澤田 浩・小岩井 浩明
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1 ネット型ゲームの授業づくりのポイント (1) 授業づくりは子どもの実態を踏まえて 中学年の子どもたちは,どちらかといえば自分が活躍することのみに気持ちが向かっていた低学年の段階から,徐々に集団的…
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中学年
種別
連載・常設
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特集 泳力だけじゃない!教師のための水泳授業スキル
【提言】学校の授業だからこそ感じられる,水遊びや水泳運動の楽しさを
書誌
楽しい体育の授業 2025年6月号
著者
永瀬 功二
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
近年は猛暑により夏休みに水泳教室を行わない学校が増え,プールの維持管理の点から1学期で指導を終える学校も増えてきました…
対象
小学校
種別
特集
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全1ページ (2025/12/7まで
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特集 泳力だけじゃない!教師のための水泳授業スキル
技能・泳力以外に必要な水泳授業スキルとは?
書誌
楽しい体育の授業 2025年6月号
著者
眞榮里 耕太
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
水泳授業スキル 1 「水慣れのバリエーション」で水への恐怖心を減らす 2 「おりかえし方式」で補助が必要な子を見分ける…
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小学校
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特集 泳力だけじゃない!教師のための水泳授業スキル
学校水泳で「25メートル泳ぐ」をめざすための6年間の授業づくりプラン
書誌
楽しい体育の授業 2025年6月号
著者
平川 譲
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1 低学年から泳ぐ 25メートル泳ぐ授業プランのキモは「低学年から泳ぐ」ことです。 低学年「水遊び」の領域名に縛られてはいけません。多くの学校が10時間をめやすに水泳(水遊び)単元を組みます。1年生と…
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特集 泳力だけじゃない!教師のための水泳授業スキル
そのままトレースできる!水泳開きの導入モデル
低学年/水泳の準備は“お家”から! スモールステップで楽しい水泳学習にしよう!
書誌
楽しい体育の授業 2025年6月号
著者
今田 菜美
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
@ 着替えの時間は短く 低学年で時間がかかるのは「着替え」です。タオルを忘れた,帽子がない,水着がないといったことが,低学年では少なくはありません。着替えに時間がかかると,水泳指導の時間が短くなってし…
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低学年
種別
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特集 泳力だけじゃない!教師のための水泳授業スキル
そのままトレースできる!水泳開きの導入モデル
中学年/水泳開きで学び方を整え,学習の流れをつくる
書誌
楽しい体育の授業 2025年6月号
著者
箕浦 秀一
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
@ 水遊びから水泳運動へ 小学校6年間のプールでの学習を見渡したときに,学習指導要領上での取り扱いが,低学年までの「水遊び」から,それ以降の「水泳運動」へと切り替わるのが中学年です…
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中学年
種別
特集
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特集 泳力だけじゃない!教師のための水泳授業スキル
そのままトレースできる!水泳開きの導入モデル
高学年/たくさん泳がせる高学年の水泳開き!
書誌
楽しい体育の授業 2025年6月号
著者
逸見 淳一
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
@ 水の中に全員入れることを基本とする 水泳の授業開きは,その後の学習意欲を左右する大切な機会と考えています。水泳開きが楽しければ,子どもを「今年も楽しそうだ!」「今年はもっと泳げるかもしれない!」と…
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高学年
種別
特集
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特集 泳力だけじゃない!教師のための水泳授業スキル
水が苦手な子のための「潜る・浮く」までの指導〜超丁寧解説
ステップ1/水の温度と量を調節し,楽しく水浴びしよう
書誌
楽しい体育の授業 2025年6月号
著者
黒川 節子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図(省略)』 1 脱「地獄のシャワー」 「地獄のシャワーだ!」シャワーは,水が怖い子どもにとっての第一関門です。頭の上から降ってくるたくさんの冷たい水を一工夫すれば,冷たいシャワー地獄もクリアでき…
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小学校
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特集 泳力だけじゃない!教師のための水泳授業スキル
水が苦手な子のための「潜る・浮く」までの指導〜超丁寧解説
ステップ2/やったことのある動きで水となかよくなろう
書誌
楽しい体育の授業 2025年6月号
著者
黒川 節子
ジャンル
保健・体育
対象
小学校
種別
特集
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特集 泳力だけじゃない!教師のための水泳授業スキル
水が苦手な子のための「潜る・浮く」までの指導〜超丁寧解説
ステップ3/呼吸の仕方を覚えよう
書誌
楽しい体育の授業 2025年6月号
著者
黒川 節子
ジャンル
保健・体育
対象
小学校
種別
特集
仕様
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特集 泳力だけじゃない!教師のための水泳授業スキル
水が苦手な子のための「潜る・浮く」までの指導〜超丁寧解説
ステップ4/体の力を抜いて気持ちよく浮いてみよう
書誌
楽しい体育の授業 2025年6月号
著者
黒川 節子
ジャンル
保健・体育
対象
小学校
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特集
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特集 泳力だけじゃない!教師のための水泳授業スキル
苦手な子と得意な子が一緒に上達するクロール,平泳ぎの指導
クロール
書誌
楽しい体育の授業 2025年6月号
著者
山崎 和人
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図(省略)』 「クロール」泳法のポイント 学習指導要領解説体育編(高学年)に,クロールでは,続けて長く泳ぐこと,と記されているとおり,ゆったりとしたスピードで,できるだけ長く泳ぐことを目指していま…
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小学校
種別
特集
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特集 泳力だけじゃない!教師のための水泳授業スキル
苦手な子と得意な子が一緒に上達するクロール,平泳ぎの指導
平泳ぎ
書誌
楽しい体育の授業 2025年6月号
著者
齋藤 直人
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図(省略)』 「平泳ぎ」泳法のポイント 「平泳ぎが泳げるようになる」ということは,簡単なことではありません。技能の習得に時間がかかる場合が多くあります。実は私自身も小学生のときに平泳ぎが泳げるよう…
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小学校
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特集 泳力だけじゃない!教師のための水泳授業スキル
小学校で習っておいてよかった!と思える安全確保につながる運動
書誌
楽しい体育の授業 2025年6月号
著者
倉光 陽司
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1 呼吸と移動 もし海で不測の事態に遭ったとします。救助を待つ間,自力で生き延びねばならないということを想定したとき,何が必要でしょうか。それは,@呼吸の確保,A体力の消耗を抑えることだと考えます…
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小学校
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特集 泳力だけじゃない!教師のための水泳授業スキル
泳げるかどうかだけで見ていない?水泳の評価 見取りポイント
書誌
楽しい体育の授業 2025年6月号
著者
吉羽 顕人
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1 水泳の評価も3つの観点で 体育科に限らず,あらゆる教科で評価の観点として「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の3つが示されています。水泳の指導も同様で,泳げるかどうか(…
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特集 泳力だけじゃない!教師のための水泳授業スキル
水泳授業のマネジメント力アップ!ダウンロードできる健康管理・安全管理チェックシート
健康管理
書誌
楽しい体育の授業 2025年6月号
著者
堀之内 健
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1 児童生徒の健康管理について 水泳時の健康管理は,水泳指導担当教員(担任)が行うことが多くなります。事故を防止する上での「人的要因」に当たる部分です…
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研究動向から見た学習指導法の改善 90
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