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  • 小学校「保健」の授業作り12のアイデア (第7回)
  • わたしの体　これまでとこれから
書誌
楽しい体育の授業 2002年10月号
著者
近藤　真庸
ジャンル
保健・体育
全100件(1～20件)
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  • 小学校「保健」の授業作り12のアイデア (第2回)
  • 給食メニューは「いろいろ食品」の“代表選手”
書誌
楽しい体育の授業 2002年5月号
著者
近藤　真庸
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
カレーライス、うずらたまご、フライ、シーフードサラダ、牛乳　　ある日の給食メニューである。　４種類のメニューをイラスト（それぞれ裏面には、ポケットを貼付し、材料のイラストが入っている）で提示する…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 小学校「総合〈いのち・健康・福祉〉」の授業作り12のアイデア (第12回)
  • 実況「“二分の一”成人式」
書誌
楽しい体育の授業 2004年3月号
著者
近藤　真庸
ジャンル
保健・体育／総合的な学習
本文抜粋
●〝からだとこころ〟　の卒業式　黒板には「〝からだとこころ〟　の卒業式」の文字が朱書きされ、その上方には「みんなちがって、みんないい！」の標語が掲げられている…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 小学校「総合〈いのち・健康・福祉〉」の授業作り12のアイデア (第6回)
  • 「点字ブロックは、本当に人にやさしいのか？」（３）
書誌
楽しい体育の授業 2003年9月号
著者
近藤　真庸
ジャンル
保健・体育／総合的な学習
本文抜粋
「得ダネ！　得ダネ！」　「点字ブロックは昔からあったのだろうか？」（連載③）という疑問を調査していたグループのＡさんが、女性週刊誌を抱えて職員室に駆け込んできた…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 小学校「総合〈いのち・健康・福祉〉」の授業作り12のアイデア (第5回)
  • いま、10歳。「“２分の１”成人式」（２）
書誌
楽しい体育の授業 2003年8月号
著者
近藤　真庸
ジャンル
保健・体育／総合的な学習
本文抜粋
前号では、「〝２分の１〟成人式」の取り組みの概要を紹介し、その発達的意味（「10歳」＝「小学４年生」の時期に、「自立のための〝通過儀礼〟的要素」を含んだ学習を組織することで、自己肯定感を育てようとする…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 小学校「総合〈いのち・健康・福祉〉」の授業作り12のアイデア (第4回)
  • いま、10歳。「“２分の１”成人式」
書誌
楽しい体育の授業 2003年7月号
著者
近藤　真庸
ジャンル
保健・体育／総合的な学習
本文抜粋
10年前から提唱してきた「〝２分の１〟成人式」の取り組みが、いま、ものすごい勢いで全国各地に広がっている…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 小学校「総合〈いのち・健康・福祉〉」の授業作り12のアイデア (第3回)
  • 「点字ブロックは、本当に人にやさしいのか？」（２）
書誌
楽しい体育の授業 2003年6月号
著者
近藤　真庸
ジャンル
保健・体育／総合的な学習
本文抜粋
点字ブロック（視覚障害者誘導用ブロック）は本当に人にやさしいのか？　授業（「連載①」）を終えた子供たちは、〝探検〟を開始した…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 小学校「総合〈いのち・健康・福祉〉」の授業作り12のアイデア (第2回)
  • 野菜！やーサイコウだ！
書誌
楽しい体育の授業 2003年5月号
著者
近藤　真庸
ジャンル
保健・体育／総合的な学習
本文抜粋
この日の給食のお惣菜は、「肉団子スープ」。白菜、ちんげん菜、玉葱、人参の４種類の野菜を煮込んだスープである…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 小学校「総合〈いのち・健康・福祉〉」の授業作り12のアイデア (第1回)
  • 「点字ブロックは、本当に人にやさしいのか？」（１）
書誌
楽しい体育の授業 2003年4月号
著者
近藤　真庸
ジャンル
保健・体育／総合的な学習
本文抜粋
ずっと気になっていることがある。「点字ブロック」（視覚障害者誘導用ブロック）の規格についてである。ブロック１枚の大きさ、色、材質、突起の数・大きさ、突起と突起の間隔、どれをとっても統一した規格がなさそ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • レベルアップ　これだけは押さえたい体育授業の基礎・基本
  • 野菜と“ともだち”になろう！―《食育》（低・中学年）
書誌
楽しい体育の授業 2009年2月号
著者
近藤　真庸
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
●ねらい　給食メニューには、たくさんの旬の野菜が使われている。栄養職員の先生は、子どもたちに残さずおいしく食べてもらうために、季節や色、値段を考えて、いろんな野菜を組み合わせたり、調理の仕方や味付けを…
対象
小学1，2，3，4年
種別
グラビア・扉・表紙
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  • レベルアップ！体育の授業を変える
  • 生活のリズムづくりは、“試して、なるほど！”
書誌
楽しい体育の授業 2006年11月号
著者
近藤　真庸
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
―「毎日の生活と健康」（小３保健）　ゆとりある朝の生活が、１日のリズムを創り出す。　“試して、なるほど…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • レベルアップ　こうすれば体育授業が楽しくなる
  • “不思議トンカチ”で「給食メニュー」を分解しよう！
書誌
楽しい体育の授業 2005年7月号
著者
近藤　真庸
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
体の成長の陰に「栄養」あり。食品は、体の中で“変身”する。　食品をテーマに授業づくりをするなら、教材は「給食メニュー」が一番。具体性・共通性だけでなく、栄養のバランス、品目の豊富さから言って、「給食メ…
対象
小学4年
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 知っておくと役立つ心と体の話
  • タバコとストレス
書誌
楽しい体育の授業 2000年8月号
著者
近藤　真庸
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
タバコとストレス　――「喫煙防止教育」の一視点――　　□の荷をおろす　　□に漢字一文字を入れると、心の状態を現す言葉になります。ヒント。体の部位を示す漢字です。正解は、「肩…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第80回)
  • 中学年／ゲーム「ゴール型ゲーム」
  • アルティメットをもとにしたゲーム
書誌
楽しい体育の授業 2025年9月号
著者
真野　直亮
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　　学習指導要領でつくる！ココがポイント　中学年の「ゴール型ゲーム」では、易しいゲームの中で、ボール操作とボールを持たない動きを身に付けることが目標です。また、高学年のボール運動の学習に…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第90回)
  • 中学年／表現運動
  • レッツ　クッキング！
書誌
楽しい体育の授業 2025年9月号
著者
太田　良平
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い　子：体を使って食べ物や飲み物を表現したい！　子：ストーリーをつけて表現したい…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第89回)
  • コートの中で学び合う授業
書誌
楽しい体育の授業 2025年9月号
著者
山下　純平
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
なぜ学びに偏りが生まれるのか　体育の授業で、「動きが苦手な子がゲームから外れてしまう」「一部の子だけが活躍して、ほかの子は見ているだけになっている」……そんな場面に心当たりはないでしょうか。先生として…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 「個別最適な学び」と「協働的な学び」の授業はこう実践しよう！ (第6回)
  • 「壁頭つき逆立ち」
書誌
楽しい体育の授業 2025年9月号
著者
山崎　和人
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
壁頭つき逆立ち　【技能的なレディネス：よじ登り逆立ち・だんご虫逆立ち】　【確実に習得させるべき技能：両手と頭の３点で体を支える…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • これで単元がうまく回る！授業初回の成功シナリオ (第6回)
  • 笑顔とドラマが生まれる，走る教材
  • 運動名：50ｍ入れ替え戦　領域・学年：走・跳の運動（遊び）・２～４年　陸上運動・５～６年
書誌
楽しい体育の授業 2025年9月号
著者
山口　真
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
（入れ替え戦に入る前に50ｍ走の記録を計り、記録順に並べて３人組〔４人組〕を作っておく。）　Ｔ：発表する順番に並びましょう。（ゴール側…
対象
小学2，3，4，5，6年
種別
連載・常設
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  • 子どもの問いをグングン引き出す！目からウロコの教材開発［教具・ICT編］ (第6回)
  • バランスボールを使って多様な動きを引き出そう
書誌
楽しい体育の授業 2025年9月号
著者
吉澤　潤
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
バランスボールはボールのもつ「転がる」「弾む」などの機能的な特徴を生かしてトレーニングをするための運動器具の１つです。一般的にはボールに座ることをはじめ、足を乗せた腕立て姿勢をキープするなどして体幹を…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 多様な学び方を保障して子どもたち全員を笑顔にする！　UD体育「Select型環境調整」 (第18回)
  • Selectの授業方法　教師行動と振り返り「台上前転」
書誌
楽しい体育の授業 2025年9月号
著者
結城　光紀
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図（省略）』　　１　「学習環境」を問い直そう　跳び箱の順番を待っている子に声をかける先生。「Ａさんは開脚跳びだね。手のつく位置を前にしてみよう。Ｂさんは台上前転の踏み切りに挑戦中か。もっとこうしてみ…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 体育授業でAIを使ってみる！効果的な活用のためのＱ＆Ａ (第6回)
  • みんなの“つぶやき”をAIにまとめると，どんな学びが生まれるの？
書誌
楽しい体育の授業 2025年9月号
著者
鈴木　直樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
Answer　子どもたちが感じた「こうすればよかった」という“つぶやき”をAIで整理することで、全員の声を生かした「次はこうしてみよう！」という学びにつなげることができます。AIは、特定の子だけではな…
対象
小学校
種別
連載・常設
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