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  • 特集　心にジーンと響く道徳授業の言葉事典
  • 子どもの心にジーンと響く言葉事典
  • 【「私たちの道徳」編】
  • 〔小学校中学年〕みんなの力を合わせれば、一人でできないことだってやりとげられることがある
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
川村　晃博
ジャンル
道徳
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  • 特集　心にジーンと響く道徳授業の言葉事典
  • 子どもの心にジーンと響く言葉事典
  • 【「私たちの道徳」編】
  • 〔小学校中学年〕自分に正直になれば心はとても軽くなる
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
川村　晃博
ジャンル
道徳
本文抜粋
１言葉の力　この言葉は、文部科学省「わたしたちの道徳　小学校三・四年」の三十八ページに掲載されています。「正直に明るい心で生活すること」の内容項目に関するページにある言葉です…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　心にジーンと響く道徳授業の言葉事典
  • 論説／豊かな言語環境と道徳授業
  • 道徳的価値について互いの考えを伝え合う
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
坂口　幸恵
ジャンル
道徳
本文抜粋
１道徳授業における言語活動　学校教育における豊かな言語環境の育成が求められている。道徳教育においても、言葉を生かしてコミュニケーションをはかり、感性や情緒を育んでいくことが大切である。平成二十七年七月…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心にジーンと響く道徳授業の言葉事典
  • 子どもの心にジーンと響く言葉事典
  • 【名言・名句編】
  • 〔小学校中学年〕行く言葉が美しければ、来る言葉も美しい
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
小尾　綾
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　　円滑でよりよい人間関係を築くために、礼儀正しくふるまうことは大切である。しかし、ちょっとした言葉や態度の行き違いから、互いに傷つけ合ってしまうこともある…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　心にジーンと響く道徳授業の言葉事典
  • 子どもの心にジーンと響く言葉事典
  • 【名言・名句編】
  • 〔小学校中学年〕人の長所が多く目につく人は幸せである
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
小尾　綾
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　　長所と短所は表裏と言われている。それは、ある一つの判断基準による相対的なものにすぎない。そのため、場面や状況によっては、長所と短所が逆転することがある…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　心にジーンと響く道徳授業の言葉事典
  • 子どもの心にジーンと響く言葉事典
  • 【名言・名句編】
  • 〔小学校中学年〕面倒だから、しよう
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
吉原　聖人
ジャンル
道徳
本文抜粋
本時では、「面倒だから、しよう」という言葉を教材にして授業を行った。　教師は、子どもたちの普段の生活の様子から課題を感じており、この言葉を教材として「節度、節制」「親切、思いやり」「相互理解、寛容」「…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　心にジーンと響く道徳授業の言葉事典
  • 子どもの心にジーンと響く言葉事典
  • 【名言・名句編】
  • 〔小学校中学年〕人の役に立つということは、結局は自分のためになるということなんだよ
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
吉原　聖人
ジャンル
道徳
本文抜粋
この言葉は、絵本やアニメで人気の「ムーミン」に登場するムーミンパパの台詞である。　子どもたちは、ほめられる嬉しさから、人の役に立とうと手伝いをしたり、周りに頼まれて仕事を行ったりすることが多くある。し…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　心にジーンと響く道徳授業の言葉事典
  • 子どもの心にジーンと響く言葉事典
  • 【教師の何気ない一言編】
  • 〔小学校中学年〕恩返し
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
星　直樹
ジャンル
道徳
本文抜粋
１児童の思考と言葉　子どもたちが「おもしろい」と感じた授業は、「わかる」に加えて、新しい内容や見方、考え方を含んでいる。だから、何かを発見し「楽しい」と感じるのだろう…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　心にジーンと響く道徳授業の言葉事典
  • 子どもの心にジーンと響く言葉事典
  • 【教師の何気ない一言編】
  • 〔小学校中学年〕「けど」言葉
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
星　直樹
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　子ども同士がピンときた言葉発見！　『きらいさきらい』という絵本を使って、三年生で道徳授業をしたときのことである。何を見ても「〇〇が嫌い」と言う登場人物たちの言動について考えてみた…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　心にジーンと響く道徳授業の言葉事典
  • 子どもの心にジーンと響く言葉事典
  • 【子どもの発言編】
  • 〔小学校中学年〕「二人の絆が大事だから」「絆の強い、弱いはあるのかなあ」
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
吉田　康彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
１子どもたちの言葉　道徳の授業を実践していくうえで、子どもたちが発する言葉は命である。子どもたちの言葉を紡ぎながら「ねらい」に迫っていくことが道徳の授業の醍醐味とも言える。これまでの授業の記録を見返し…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　心にジーンと響く道徳授業の言葉事典
  • 実践／名言・名句を生かした道徳授業
  • 〔小学校中学年〕感謝の言葉を見つめなおす
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
三ノ輪　真人
ジャンル
道徳
本文抜粋
１男子の多い、元気なクラス　本学級は、男子が多く、学級開き当初から、とてもにぎやかで元気なクラスであった。そこで、一～二学期を通して、道徳の時間では協力することの大切さを重点的に指導し、学級活動では…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　道徳授業開きパーフェクトガイド
  • 板書付きでそのまま使える！　学年別　授業開きパーフェクトガイド
  • 小学校３年生／道徳的行為に関する体験的な学習を取り入れた道徳科の授業開き
  • 教材名「貝がら」（出典：学研教育みらい），教材名「ぽかぽか言葉」（出典：学研教育みらい）
書誌
道徳教育 2019年4月号
著者
川村　晃博
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　授業開きのポイント　進級の喜びに満ちた三年生の四月。子どもたちは、低学年から中学年へと進級した嬉しさを実感するとともに、社会科や理科、総合的な学習などの新しく学ぶ教科等の学習を楽しみにして、心躍ら…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　道徳板書力ＵＰ！ 授業が変わるアイデア
  • 板書にアクセント！　簡単準備で授業が深まる仕掛け
  • 「発問・子どもの考えを書く場所」で授業を深める
書誌
道徳教育 2013年10月号
著者
川村　晃博
ジャンル
道徳
本文抜粋
一道徳の時間における板書　道徳の時間の板書は、子どもたちが自己を見つめ、自己の生き方についての考えを深めていくための鏡となるように構成していきたいものです。したがって、子どもたちがよりよい自分を思い描…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • ［論説］発言したくなる空間づくりと言葉かけとは
  • 全ては共感から始まり，ラーニングゾーンを刺激することが対話や発言につながる
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
山田　貞二
ジャンル
道徳
本文抜粋
1　全ては共感から始まる　道徳科の授業は、そのほとんどが言語活動です。そして、その言語活動の中では、児童生徒の価値観や生き方が表現されます。当然、そこには、それらを受け入れる安心感（セイフティ）がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • 十八番からスキルの磨き方まで！道徳授業がうまい先生の言葉かけ
  • 声かけは、笑顔と共に、なるべく短く
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
藤木　美智代
ジャンル
道徳
本文抜粋
もっとも意識している十八番の言葉かけは？　私がよく使う言葉かけは、「それで？」です。道徳科の授業は、よりよく生きるために自分自身や友達と語り合う時間です。できるだけ教師が誘導したり、話し合う方向を決め…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • 十八番からスキルの磨き方まで！道徳授業がうまい先生の言葉かけ
  • 傾聴を基盤として対話へと誘う
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
木原　一彰
ジャンル
道徳
本文抜粋
もっとも意識している十八番の言葉かけは？　私が子どもたちと話している中で使うことの多い言葉かけは、「なぜ（どうして）、○○なの？」です。子どもたちの最初の言葉は、素直な中にも様々な思いが込められている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • 十八番からスキルの磨き方まで！道徳授業がうまい先生の言葉かけ
  • “在り方”に基づいた言葉かけを
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
水流　弘貴
ジャンル
道徳
本文抜粋
もっとも意識している十八番の言葉かけは？　私が授業中に最も多用している言葉かけは、「もう少し、詳しく教えてくれる？」です。この言葉かけは、具体化を促すとともに参加者の相互理解を深めます。また、経験を引…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • 子どもが発言したくなる！　道徳授業の言葉かけ100
  • 安心して発言できる環境づくりの言葉かけ
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
飯村　友和
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　なるほどね。どうして○○と思ったの？　子どもの発言の中には、教師の発問の意図とは違うようなものもあります。それに対して、教師がどのような言葉をかけ、対応するのかを子どもたちは見ています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • 子どもが発言したくなる！　道徳授業の言葉かけ100
  • 導入で引き込む言葉かけ
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
堀﨑　将大
ジャンル
道徳
本文抜粋
９　どうして、こんな顔をしていると思う？　「どんなお話かな？」「どうしてかな？」「面白そう」などの子どもの興味を引き出したい。そのような思いをもって先生方は様々な工夫をしていることと思います。そんなと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • 子どもが発言したくなる！　道徳授業の言葉かけ100
  • 考えをもっと引き出す言葉かけ
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
石井　裕起
ジャンル
道徳
本文抜粋
17　モヤモヤが言葉になったね　長期休み明けでぼーっとしてしまったり、内容が難しかったりすると、子どもが考えていてもなかなか言葉にならないことがあります。そんなときに役立つのが「モヤモヤが言葉になった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが発言したくなる！道徳授業の言葉かけ100
  • 子どもが発言したくなる！　道徳授業の言葉かけ100
  • 対話を広げる言葉かけ
書誌
道徳教育 2025年12月号
著者
真壁　佑輔
ジャンル
道徳
本文抜粋
21　みんなはどう思った（思う）？　例えば、ある場面における主人公の心情を問うような展開において、「このとき、主人公はどう思ったかな？」と聞いたとき、生徒一人ひとりからは挙手や指名によって意見が出てき…
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小学校／中学校
種別
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