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  • 特集　子どもの成長に即した道徳授業～学年ごとに重点をどうかけるか～
  • 実践／学年発達に応じた道徳授業の工夫
  • 小学校中学年／子どもの成長と共に
書誌
道徳教育 2008年5月号
著者
楢原　勝美
ジャンル
道徳
全100件(1～20件)
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  • 特集　子どもの成長に即した道徳授業～学年ごとに重点をどうかけるか～
  • 論説／「子どもの発達をとらえる」
  • 心の発達状況を生活の中にみる
書誌
道徳教育 2008年5月号
著者
渡邉　達生
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　はじめに　子どもの心は発達する。生まれながらに備えている性格や能力が、成長に伴って、家庭環境や家族、友人、学校の教師、社会の人々の刺激を受けて発達をとげていく。その、顕著な事例を以下に、一・二年生…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの成長に即した道徳授業～学年ごとに重点をどうかけるか～
  • 論説／「内容と方法の重点化」
  • 「どうぞ」「ありがとう」の徹底
書誌
道徳教育 2008年5月号
著者
有田　和正
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　「審議のまとめ」で考えること　子どもも大人も、規範意識の低下が指摘され、道徳教育の重要性がクローズアップされている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの成長に即した道徳授業～学年ごとに重点をどうかけるか～
  • 子どもの成長を見とるポイント
  • 小学校中学年／日々の子どもたちとのかかわりを大切に
書誌
道徳教育 2008年5月号
著者
大木　毅
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　子どもの成長は、教師の喜び　子どもたちに「この一年間を振り返って、成長したと思うこと」について、作文を書いてもらった。「大縄がスムーズに跳べるようになった。」「苦手だった算数が、分かるようになって…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　子どもの成長に即した道徳授業～学年ごとに重点をどうかけるか～
  • この学年だから扱いたいこの資料、この学習法
  • 小学校中学年／子どもの心に響き、心に残る資料
書誌
道徳教育 2008年5月号
著者
本名　武
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　資料探しは「宝探し」　道徳の授業が魅力あるものとなり、その時間の展開やねらい達成等に大きくかかわるものとして、資料選択が挙げられる。その意味で、ねらいとする価値に対してどの資料を用いるか、子どもの…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもの成長に即した道徳授業～学年ごとに重点をどうかけるか～
  • この学年だから扱いたいこの資料、この学習法
  • 小学校中学年／「仲間づくり」をトレーニングする道徳授業
書誌
道徳教育 2008年5月号
著者
市原　秀一
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　クラスの「仲間」意識を育てる　中学年の児童は自分らしさが育つ一方、友達の好き嫌いもはっきりしてきます。友達とは仲のよい人＝親友と考え、必ずしもクラス全員を友達として見ているわけではありません。また…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの成長に即した道徳授業～学年ごとに重点をどうかけるか～
  • 実践／学年発達に応じた道徳授業の工夫
  • 小学校中学年／話し合いの仕方の工夫
書誌
道徳教育 2008年5月号
著者
笹田　葉子
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　道徳学習のあり方を模索してきた私は、道徳の時間といえば、共感的な手法により主人公の気持ちを問い、道徳的価値の自覚を深める授業を実践してきた。「この場面では、主人公はどのようなことを思った…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　さあ道徳授業を始めよう！～子どもと楽しむ道徳授業～
  • 道徳授業が楽しくなる12の工夫
  • 心　いきいき「心のノート」
書誌
道徳教育 2010年4月号
著者
楢原　勝美
ジャンル
道徳
本文抜粋
〝子どもたちが自信をもって生き生きと〟このような子どもたちを育てていくことが道徳の授業には一層期待されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　共同製作・共同活動で育つ友達関係～道徳授業に「協働」の視点を～
  • 実践／「協働」を生かした道徳授業
  • 小学校中学年／友達と共に学び合って
書誌
道徳教育 2009年11月号
著者
楢原　勝美
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　人は、より多くの人とのかかわりの中で、さらに自分を大きく育てることができる。　人とのかかわりをもつことができるような子どもにしていくことは、子どもの成長に合わせて他との触れ合う機会をより…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　話し合いたい、学び合いたい　～子どもの「たい」を豊かにする～
  • 子どもの「たい」を豊かにする７つのポイント
  • ①葛藤や対立を生み出す学習課題
  • 小学校中学年／自分を見つめることで、たくましい心を
書誌
道徳教育 2009年5月号
著者
楢原　勝美
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　子どもたちは、日々の生活の中で多くのことを「学びたい。身に付けたい。」という心を強く抱いている。でも、この期には、まだ自分を上手にコントロールできないため、他の友達とのかかわりがうまくで…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　オアシス・癒しの道徳授業～居場所づくり・友達づくり～
  • こんな工夫で学校・学級をオアシスに
  • わくわく　うきうき　きょうも笑顔で！
書誌
道徳教育 2007年4月号
著者
楢原　勝美
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　　今、子どもたちは、多くの不安や悩みを抱きながら、日々の生活を過ごしていることが想像される。そのような子どもの心をつくり出している要因は様々なことが考えられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • ［論説］あらためて押さえたい「考え，議論する道徳」に変える発問のポイント
  • 「読み取り」から「自我関与」への展開を意識する
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
山田　貞二
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　道徳科における「発問」とは何か　道徳科の授業において重要な働きをする発問。発問とは字のごとく，教育の場面で教師が学習者に対して行う意図的な問いかけや投げかけのことを指しています。「意図的」という言…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (2025/11/8まで無料提供)
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • ［解説］いまさら聞けない　発問の種類＆機能と最強中心発問のつくり方
  • 子供が考えたくなる発問を！
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
和井内　良樹
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　発問の種類について　学習指導案の本時の展開部分にある学習活動に記載する発問の種類について説明します。特に何かに決まっているということではありませんが，一般的に認められていることとしてご理解ください…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • よわむし太郎
  • 正しいと思ったら行動できるか
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
小杉　純平
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　この教材をオトナ目線で読むと，面白みを感じるのは，　・普段は，子どものいたずらやからかいにヘラヘラして「よわむし＝臆病」と見られていたにも関わらず，いざというときは勇気がある姿…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • 目ざまし時計
  • 自分で決めたことなのに…
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
小杉　純平
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　この教材を，オトナ目線で読むと，感心するポイントが２つある。　①目覚まし時計を買ってもらったことから，生活習慣のよりよくするポイントが「時間」であることに気付いていること…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • 金色の魚
  • 選択・比較で新たな気付きを促す
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
細野　貴寛
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　教材の重点とは，子どもが特に考えるべき道徳的価値や主題のことだと考えています。本教材では，「節度，節制」をねらいとする道徳的価値とします。教材文のおじいさんは最初から「何も望まない」と…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • 心と心のあく手
  • 比較を通して新たな気付きを促す
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
細野　貴寛
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　教材の重点とは，子どもが特に考えるべき道徳的価値や主題のことだと考えています。本教材では，「親切，思いやり」をねらいとする道徳的価値とします。おばあさんの置かれている状況を相手の立場を…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • 朝がくると
  • かかわっている人・ものをどれだけたくさん思いつくか
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
大竹　直志
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　「感謝」の内容項目の授業では，ともすると尊敬と感謝の気持ちの押し付けになりがちです。キーワードは「支え」だと思います。いろいろなところでたくさんの人に支えられている，それが実感できるよ…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • 泣いた赤おに
  • 既有の友達観とのギャップと対立構造を基に
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
大竹　直志
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　４年生で取り上げられていますが，子どもたちにとっては低学年の頃などに，絵本でも読んだことのあるなじみのあるお話だと思います…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • 貝がら
  • 「Ｑの仕掛け」で最強中心発問を生む！
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
杉本　遼
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　【あらすじ】　転校生の中山君は，方言が強いため，口を閉ざしている。「ぼく」が，絵について質問すると，中山くんは引越し前の景色や貝がらについて勢いよく話す。ぼくが学校を欠席したとき，中山…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　考え，議論せずにはいられない最強中心発問
  • 考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年
  • 絵はがきと切手
  • 「よい友達か」の判断で価値観を磨く
書誌
道徳教育 2025年5月号
著者
杉本　遼
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　教材の重点　子どもと同年代のひろ子と正子の友達としての関係，迷いを描いた生活に近い創作教材です…
対象
中学年
種別
特集
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