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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 調べ・考え・表現＝子どもによる資料づくりの指導
  • 「なぜ疑問」を解決するために必要な資料づくり
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
藤本　将英
ジャンル
社会
全100件(1～20件)
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 授業が盛り上がるサプライズ資料とは
  • 動画資料で児童に追体験させる
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
村田　耕一
ジャンル
社会
本文抜粋
「えーっ、こんな訓練を何時間もするの？」という声が上がった。子どもたちは、消防署の方が真剣に訓練に取り組む姿を見て、一つ一つの訓練の大変さを感じたようだった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 授業が盛り上がるサプライズ資料とは
  • 私たちの町に模擬原爆が
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
岩本　知之
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 授業が盛り上がるサプライズ資料とは
  • 最先端技術を駆使した強力磁石
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
川上　勇人
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 社会科資料の基本タイプと授業指導のポイント
  • 写真＝基本的指導事項と授業のポイント
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　基本的指導事項をさがす　写真は、読み取り・読解がむずかしい。内容が盛り込めないからである。　そこで、どの教科書、資料集にも必ず出ているものを取り上げて、検討してみることにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 社会科資料の基本タイプと授業指導のポイント
  • 統計＝基本的指導事項と授業のポイント
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
社会
本文抜粋
統計とは　「統計」を一言で言い表すことは難しい。　「統計」は、社会のできごとや実験データを理解するための「道具」といえる。「道具とは、何か」を説明できなくてもパソコンで文章を打つことはできる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 社会科資料の基本タイプと授業指導のポイント
  • グラフ＝基本的指導事項と授業のポイント
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
大月　一
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科のテストで、必ずと言っていいほど出てくるグラフの読み取り。　指導していかなければ、「資料活用の技能・表現」の力は、当然子どもたちについていかない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 社会科資料の基本タイプと授業指導のポイント
  • 絵＝基本的指導事項と授業のポイント
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
山中　賢司
ジャンル
社会
本文抜粋
絵の基本的指導事項を指導のポイントから述べていく。　指導のポイント①　「絵が威力を発揮するところ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 社会科資料の基本タイプと授業指導のポイント
  • 分布図＝基本的指導事項と授業のポイント
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
善財　利治
ジャンル
社会
本文抜粋
一　分布図の基本的指導事項　　分布図とは主題図の一種で、人口や工業などの統計的資料を地図化した「統計地図」の部類に入る。統計地図は、地理学習において最もよく用いられる地図の一種である。分布図を読む前提…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 社会科資料の基本タイプと授業指導のポイント
  • ネット情報＝基本的指導事項と授業のポイント
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
社会
本文抜粋
ネット情報は日々進化している。　最近では「動画」が充実してきている。ウェブページを開いてみると、動画が貼り付けられている場合が多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 読解過程における非連続型テキスト・資料」と「説明文」の関連○中学校歴史教材で明らかになったこと
  • どちらから先に読む？連続型テキストと非連続型テキスト
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
岸　学
ジャンル
社会
本文抜粋
①どちらを先に見ますか？　　　　　　　　　　　図１を見ていただきたい。よく使われている歴史教科書のレイアウトである。真ん中に文章、周りに図や写真などの非連続型テキストが配置されている。どちらを先に見ま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 読解過程における非連続型テキスト・資料」と「説明文」の関連○中学校歴史教材で明らかになったこと
  • 特別寄稿を読んで気付いたこと・思ったこと―２００字感想
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
和田　直久
ジャンル
社会
本文抜粋
中学校社会科の教科書では、見開き２ページの学習（１単位時間）において、左ページの上に位置付けた「導入資料」からスタートする授業展開を想定している。いわば「図表先行型」の授業を意図してつくっていることに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 読解過程における非連続型テキスト・資料」と「説明文」の関連○中学校歴史教材で明らかになったこと
  • 特別寄稿を読んで気付いたこと・思ったこと―２００字感想
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 読解過程における非連続型テキスト・資料」と「説明文」の関連○中学校歴史教材で明らかになったこと
  • 特別寄稿を読んで気付いたこと・思ったこと―２００字感想
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
棚橋　健治
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 読解過程における非連続型テキスト・資料」と「説明文」の関連○中学校歴史教材で明らかになったこと
  • 特別寄稿を読んで気付いたこと・思ったこと―２００字感想
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
谷口　和也
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 読解過程における非連続型テキスト・資料」と「説明文」の関連○中学校歴史教材で明らかになったこと
  • 特別寄稿を読んで気付いたこと・思ったこと―２００字感想
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
谷　和樹
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 読解過程における非連続型テキスト・資料」と「説明文」の関連○中学校歴史教材で明らかになったこと
  • 特別寄稿を読んで気付いたこと・思ったこと―２００字感想
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
白石　範孝
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 社会的事象を見える化する“魅力ある資料”発掘・読解・活用のヒント
  • 特色をとらえる＝魅力ある資料の発掘・読解・活用のヒント
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
織田　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
１　育成したい力　「社会的事象を見える化する」とは、社会的な事象の特殊性をとらえたり、一般化したり、法則性を見いだしたり、普遍性を見付けたり、行動原理を発見したりするなど、「目に見えない関係」を見るこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 社会的事象を見える化する“魅力ある資料”発掘・読解・活用のヒント
  • 比較する＝魅力ある資料の発掘・読解・活用のヒント
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
社会
本文抜粋
社会的事象を用意する際の留意点　魅力ある資料を発掘したい、教師なら誰でも、常日頃からそのように思っているのではないだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 社会的事象を見える化する“魅力ある資料”発掘・読解・活用のヒント
  • 関連付ける＝魅力ある資料の発掘・読解・活用のヒント
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
木原　仁
ジャンル
社会
本文抜粋
一　資料から社会的事象を読み取る　　　　　　　　　　　教科書に載っていた、林業就業者数の変化を表したグラフである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 社会的事象を見える化する“魅力ある資料”発掘・読解・活用のヒント
  • 特殊性と共通性をとらえる＝魅力ある資料の発掘・読解・活用のヒント
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「特殊性と共通性」とは何か　具体的な資料の読解・活用を検討するまえに、事象の「特殊性と共通性」とは何か。両者はどのような関係にあるかを明らかにしておきたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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