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  • 特集　新発想を入れた“授業の指導案”大集合
  • 新発想を入れた授業づくりの指導案：大事なポイントはここだ！
  • 話し合い―どんな方法がベターか
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
冨士本　健
ジャンル
社会
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  • 特集　新発想を入れた“授業の指導案”大集合
  • 指導案「つくる立場」から見る立場への注文
  • キーワードで分析的に見よう
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
下山　真二
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科の授業を通して「情報活用能力」も身につけさせたいと私は考える。　したがって課題や目的に応じて情報手段を適切に活用すること、必要な情報を主体的に収集・判断・表現・処理・創造すること、受け手の状況を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新発想を入れた“授業の指導案”大集合
  • 指導案「つくる立場」から見る立場への注文
  • 個人名を見つけて、読んでほしい
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
杉森　至
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新発想を入れた“授業の指導案”大集合
  • 指導案「つくる立場」から見る立場への注文
  • 子どもは何をどう学びたいのか
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
高橋　豊
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新発想を入れた“授業の指導案”大集合
  • 指導案「つくる立場」から見る立場への注文
  • 子供に願うものの実現への提案
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
田中　洋子
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新発想を入れた“授業の指導案”大集合
  • 指導案「つくる立場」から見る立場への注文
  • 支援に注目を！
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
月岡　正明
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新発想を入れた“授業の指導案”大集合
  • 指導案「つくる立場」から見る立場への注文
  • どこで学習技能を育てているか
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
藤本　浩行
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新発想を入れた“授業の指導案”大集合
  • 指導案「つくる立場」から見る立場への注文
  • 学習したことが生きる授業を
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
三浦　和美
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新発想を入れた“授業の指導案”大集合
  • 指導案「つくる立場」から見る立場への注文
  • ノウハウを見抜く
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
峯岸　由治
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新発想を入れた“授業の指導案”大集合
  • 指導案「つくる立場」から見る立場への注文
  • 授業者の意図をまず把握
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
村瀬　雅之
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新発想を入れた“授業の指導案”大集合
  • 指導案「見る立場」からつくる立場への注文
  • 子供がどのように学習活動を作り組み立てていくのかが見える指導案を
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
石島　光夫
ジャンル
社会
本文抜粋
指導案を手に実際の授業を見ると、本時の子供の学習活動とそれまでの活動とのつながりが見えてこないことがある。そこで、見る側として次の点を注文したい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新発想を入れた“授業の指導案”大集合
  • 指導案「見る立場」からつくる立場への注文
  • 教授行為の明確な記述を
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
岩永　健司
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新発想を入れた“授業の指導案”大集合
  • 指導案「見る立場」からつくる立場への注文
  • 文字だけの「指導案」の脱却を
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
片上　宗二
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新発想を入れた“授業の指導案”大集合
  • 指導案「見る立場」からつくる立場への注文
  • 前時の追究の実態がえがかれているか
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
小林　宏己
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新発想を入れた“授業の指導案”大集合
  • 指導案「見る立場」からつくる立場への注文
  • 学習指導案の拡大
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
佐長　健司
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新発想を入れた“授業の指導案”大集合
  • 指導案「見る立場」からつくる立場への注文
  • 思考場面の構造図で補完する
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
寺尾　健夫
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新発想を入れた“授業の指導案”大集合
  • 指導案「見る立場」からつくる立場への注文
  • 動きが分かる図面型指導案を
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
寺本　潔
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新発想を入れた“授業の指導案”大集合
  • 指導案「見る立場」からつくる立場への注文
  • 他の実践との関係を明示すべし
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
藤川　大祐
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新発想を入れた“授業の指導案”大集合
  • 指導案「見る立場」からつくる立場への注文
  • 授業者と参観者が共に振り返りできるものに
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
古川　治
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新発想を入れた“授業の指導案”大集合
  • 新指導要録にたつ授業づくりのために
  • 中学校　到達目標・絶対評価にたつ指導案の条件
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
澁澤　文隆
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 到達目標と絶対評価はセット　社会科の指導案は、これまでも導入、展開、まとめの三段階を踏まえて作成されてきた。この点に着目すると、指導案においてはこれまでも学習の過程を重視してきたといえよう。しか…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　新発想を入れた“授業の指導案”大集合
  • 新発想を入れた授業づくりの指導案：大事なポイントはここだ！
  • 本時のねらい（目標）―どんな書き方がベターか
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
横川　敬信
ジャンル
社会
本文抜粋
「本時のねらい（目標）」には、通常、その時間で達成させたい社会事象の「本質（目的）」と、「その発見のための学習活動」が記述される。そこで、まず、「本質（中心概念）」 と「活動」 をどうとらえるかを述べ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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