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  • 特集　「情報活用の実践力」を授業で鍛える
  • 「情報活用の実践力」を育てる説明文の授業
  • 中学校／情報発信者の立場からの読みを
書誌
国語教育 2000年7月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語
全100件(61〜80件)
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 話合い，その前に。「聞く」「話す」指導＆トレーニング
  • 「聞く」トレーニング
  • ３　１分間スピーチでお話聞き隊
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
竹正　早希
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　話を聞くときのポイント（５Ｗ１Ｈ）を押さえ，話の中心を聞き取る力を身につけることをねらいとする…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 話合い，その前に。「聞く」「話す」指導＆トレーニング
  • 「聞く」トレーニング
  • ４　自己内対話を活性化！ウェビングマップ
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
新垣　春美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　様々な立場に立って考える力を育て，自己内対話を活性化させる。　　2　準備物　掲示物／タブレット／ワークシート…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 話合い，その前に。「聞く」「話す」指導＆トレーニング
  • 話合いを支える「話す」指導のポイント
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
北川　雅浩
ジャンル
国語
本文抜粋
Point１　意見表明のことばを鍛える　建設的な話合いは，各自が自分の意見をはっきり伝えることから始まります。その際には，以下の三点を子供たちに意識させることが大切です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 話合い，その前に。「聞く」「話す」指導＆トレーニング
  • 「話す」トレーニング
  • １　ナンバリングを使って伝えよう
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
北川　雅浩
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　ナンバリングを使って話すよさを理解し，活用できるようにする。　　2　準備物　・ナンバリングを使わなかった例…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 話合い，その前に。「聞く」「話す」指導＆トレーニング
  • 「話す」トレーニング
  • ２　ウタガイさんを説得しよう
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
北川　雅浩
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　簡単には納得しない相手［ウタガイさん］を設定し説得力のある理由づけができるようにする…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 話合い，その前に。「聞く」「話す」指導＆トレーニング
  • 「話す」トレーニング
  • ３　三文スピーチ＆クエスチョン
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
北川　雅浩
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　短いスピーチに対して，聞き手が明確にする質問を重ね，内容を充実させて話せるようにする…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 話合い，その前に。「聞く」「話す」指導＆トレーニング
  • 「話す」トレーニング
  • ４　比べてつなごう！意見リレー
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
北川　雅浩
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　意見の共通・相違を明確にし，前の発言に関連づけて話せるようにする。　　2　準備物　・お題…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 話合い，もっと多様に。すぐに使える技法バリエーション
  • 思考ツール
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
成家　雅史
ジャンル
国語
本文抜粋
思考ツールとは　思考ツールは，思考するための「道具」であり，種類はいくつもある。「道具」であるから，例えば，大工道具であれば，のこぎりは木を切るために使われ，金づちは釘を打ち込むために使われるというよ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 話合い，もっと多様に。すぐに使える技法バリエーション
  • ワールド・カフェ
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
成家　雅史
ジャンル
国語
本文抜粋
ワールド・カフェとは　ワールド・カフェは，４名前後の人数を一つのグループとして，いくつかのグループを作る。ここまでは，通常のグループの話合いでも同じである。異なるのは，各グループには「ホスト」と呼ばれ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 話合い，もっと多様に。すぐに使える技法バリエーション
  • ジグソー法
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
成家　雅史
ジャンル
国語
本文抜粋
ジグソー法とは　ジグソー法は，「知識構成型ジグソー法」が略された呼称であり，協同学習の授業の型である。その特徴は，学習者が共有して「答えを出したい」と思える問いをもっていること，その問いの答えについて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 話合い，もっと多様に。すぐに使える技法バリエーション
  • ファシリテーション・グラフィック
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
成家　雅史
ジャンル
国語
本文抜粋
ファシリテーション・グラフィックとは　ファシリテーションは一言で言うと「集団による知的相互作用を促進する働き」である※１。ファシリテートは，英語の「facilitate」が，日本語でもそのまま使用され…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 話合い，もっと多様に。すぐに使える技法バリエーション
  • スパイダー討論
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
清瀬　真太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
スパイダー討論とは　「スパイダー討論」とは，グループ等での話し合いの最中，発言者を線でつなげていき，発言の流れを可視化する技法です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 話合い，もっと多様に。すぐに使える技法バリエーション
  • 音声文字化資料
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
清瀬　真太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
音声文字化資料とは　「音声文字化資料」とは，子どもたちの話し合いを文字起こしして資料（教材）とし，発言を可視化する技法です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 話合い，もっと多様に。すぐに使える技法バリエーション
  • 音声自動文字化
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
清瀬　真太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
音声“自動”文字化とは　音声自動文字化とは，パソコンやタブレットの音声認識アプリ等で子どもたちの発言を自動で文字化し，授業に活用しようというものです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 話合い，もっと多様に。すぐに使える技法バリエーション
  • 発言の可視化グラフ・多言語翻訳（マルチリンガル）
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
清瀬　真太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
発言の可視化グラフとは　音声自動文字化ソフト・アプリには，発言をグラフで可視化できるものもあります。それらを使えば，誰がいつどのくらい話しているか，参加者の発言状況や全体の話し合いの流れや傾向などを視…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 話合い，これでうまくいく。教材別で見る授業デザイン　中学校
  • １年／話題や展開にそって話合いをつなげる
  • 教材「グループディスカッション」（三省堂）
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
丸山　佑樹
ジャンル
国語
本文抜粋
1　単元構想のポイントと重点となる話合い指導　話合い活動に関する力の育成は重要である。授業において，生徒同士の対話の中で言葉が有機的に結び付き，学びが深まっていくからである。効果的な話合いなくして，深…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 話合い，これでうまくいく。教材別で見る授業デザイン　中学校
  • １年／５月に書いた文章の構成や展開を見直そう
  • 教材「情報を整理して書こう―わかりやすく説明する」（光村図書）
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
栗原　優花
ジャンル
国語
本文抜粋
1　単元構想のポイントと重点となる話合い指導　●単元構想のポイント（２０２３年９月実施）　本単元は，生徒一人ひとりが，以前書いた文章を，数ヶ月後に読み直し，接続する語句の使い方や，段落の役割，文章の構…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 話合い，これでうまくいく。教材別で見る授業デザイン　中学校
  • ２年／２年○組オリジナルの「話合いのてびき」を作ろう
  • 教材「立場を尊重して話し合おう―討論で多角的に検討する」（光村図書）
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
福田　隆賢
ジャンル
国語
本文抜粋
1　単元構想のポイントと重点となる話合い指導　国語の授業だけでなく，学校生活で行われる話合い活動では，互いの発言を結びつけたり比較したり，互いの立場や考えを尊重しながら話し合い，結論を導いたりする力の…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 話合い，これでうまくいく。教材別で見る授業デザイン　中学校
  • ２年／編集会議で「書く」を深める
  • 教材「郷土のよさを伝えよう―「地域の魅力」の紹介文」（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
三島　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
1　単元構想のポイントと重点となる話合い指導　２０２３年４月。教員生活５校目となる学校へ転勤した。新たな学校との出会いは，いつも大きな不安と，それよりも大きな期待に満ちている。今回転勤した安芸津中学校…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 話合い，これでうまくいく。教材別で見る授業デザイン　中学校
  • ３年／ディベートを生かした合意形成
  • 教材「合意形成に向けて話し合おう―課題解決のために会議を開く」（光村図書）
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
山下　幸
ジャンル
国語
本文抜粋
1　単元構想のポイントと重点となる話合い指導　フリーディスカッション（１年）→ディベート（２年）→パネルディスカッション（３年）という流れが，かつて話合いの一つの指導展開であった。教科書の単元構成が変…
対象
中学3年
種別
特集
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