詳細情報
子ども生き生き・学習&遊び
【運動】一日のスタートは『運動あそび』!
書誌
特別支援教育の実践情報
2007年9月号
著者
林 俊男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
朝,子どもたちは,「おはよう!」と元気に登校してきます。あいさつを交わすと,それぞれに教室に向かい,鞄から持ち物を出し,決められた場所に片付け,トイレに行ったり,運動服に着替えたりします。登校後のこの時間は,毎日の繰り返しの中で,基本的生活習慣を身につけ,着替えや排せつなどの身辺処理の力を高めること…
対象
小学校
/
中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
子ども生き生き・学習&遊び
【ことば】かんたん手作りかるたで遊ぼう!
特別支援教育の実践情報 2008年3月号
子ども生き生き・学習&遊び
【かず】買い物の計算方法を覚えてお使いに
特別支援教育の実践情報 2008年3月号
子ども生き生き・学習&遊び
【音楽】「遊園地へいこう!」リトミックでいきいきと
特別支援教育の実践情報 2008年3月号
子ども生き生き・学習&遊び
【造形】よく見て描こう
特別支援教育の実践情報 2008年3月号
子ども生き生き・学習&遊び
【運動】個々に配慮し集団活動の楽しさを
特別支援教育の実践情報 2008年3月号
一覧を見る
検索履歴
子ども生き生き・学習&遊び
【運動】一日のスタートは『運動あそび』!
特別支援教育の実践情報 2007年9月号
提言・「伝え合う能力」どこに指導の重点を置くか
「ずばり一言」で言い切る訓練を
国語教育 2009年4月号
編集後記
特別支援教育の実践情報 2017年11月号
実践
「伝え合う力」を育てる授業づくり
9 〈特別支援学校・高等部〉コミュニケーションする力を育てる
特別支援教育の実践情報 2011年9月号
構成的グループエンカウンター・エクササイズ12か月in学級活動 24
小学校/「発達課題に応じたシェアリング」でじっくり振り返る
特別活動研究 2003年3月号
一覧を見る