詳細情報
- 特集 発達障害児の学習評価と，到達度基準を考える
- 特集１ 発達障害児の学習評価と，到達度基準を考える
- 国語科の学習評価と到達度基準
- 評価は３点セットで継続。基準は健常発達を知ること
- 書誌
- 特別支援教育教え方教室 2010年11月号
- ジャンル
- 本文抜粋
- １ 学習評価の方法をどうするか さまざまな記録をとり続けること。 【多面的な評価の継続】 子どもの事実をとり続けること。 【記述的評価の継続】 記録から分析を加え続けること…
- 対象
- 低学年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全2ページ (20ポイント)
