詳細情報
特集 あばれていた子がこのルールを受け入れたとき
あの子が指導を受け入れたときとその後の変化
負けを認めなかった子が「明日もやりたい」
書誌
教室ツーウェイ
2009年9月号
著者
泉田 剛志
本文抜粋
「先生、楽しかった。明日もやりたい」 Ａ君が、五色百人一首の後に私に言った言葉だ。 この言葉を聞くまでに三ヶ月かかった。 知識が豊富で単元テストは毎回満点…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
あばれていた子がこのルールを受け入れたとき
ルールをうけ入れるには、すぐれた教材と正しい指導が必要だ。（お説教では子どもは変らない）
教室ツーウェイ 2009年9月号
なぜこれまでの指導では効果がなかったのか
ルールを受け入れる指導の原理
教室ツーウェイ 2009年9月号
なぜこれまでの指導では効果がなかったのか
教師の「対応力」を磨いていない
教室ツーウェイ 2009年9月号
なぜこれまでの指導では効果がなかったのか
集中行為が発達障害児を救う
教室ツーウェイ 2009年9月号
あの子が指導を受け入れたときとその後の変化
笑顔の温かさに、毅然とした態度で臨む
教室ツーウェイ 2009年9月号
一覧を見る
検索履歴
あの子が指導を受け入れたときとその後の変化
負けを認めなかった子が「明日もやりたい」
教室ツーウェイ 2009年9月号
現場訪問 「学力向上の国語教育」最前線 94
自力で主体的に学ぶ生徒の育成
国語教育 2006年1月号
向山型算数に挑戦／指定教材 96
向山型算数教え方教室 2007年9月号
算数・子どもが「面白い」と思う２月のクイズ・ワーク・パズル
６年／２段階ワークで追求させる！ 立方体の展開図
授業のネタ 学習ワーク 2006年2月号
一覧を見る
