詳細情報
特別支援教育と向山型算数の原理・原則 (第15回)
教材とその組み立ては子どもの実態から出発せよ
書誌
特別支援教育教え方教室
2007年4月号
著者
木村 重夫
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１ 子どもの実態に会わなかった教材 第10回ＴＯＳＳ特別支援教育・研修の集いin 大阪で，「複数の子どもへの配慮がいる算数模擬授業」をおこなった…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
特別支援教育と向山型算数の原理・原則 12
「困った小野君」から「小野君がいるから勉強が楽しい」へと変化した授業（上）
特別支援教育教え方教室 2006年3月号
特別支援教育と向山型算数の原理・原則 11
ＡＤＨＤの子が目立たない授業がよい授業だ―明確な作業指示で「全体の流れ」に乗せよ―
特別支援教育教え方教室 2005年12月号
特別支援教育と向山型算数の原理・原則 10
「対応しすぎる失敗」と「対応できない失敗」―ＡＤＨＤ役が２人いる模擬授業から学ぶ―
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
障害児教育と向山型算数の原理・原則 9
横山ドクターからの指名に応えて瞬時に考えた「一目でわかる工夫」
教室の障害児 2005年4月号
障害児教育と向山型算数の原理・原則 8
算数ＦＭ同時解説に学ぶ 情報の入力と理解をつなぐ作業
教室の障害児 2005年1月号
一覧を見る
検索履歴
特別支援教育と向山型算数の原理・原則 15
教材とその組み立ては子どもの実態から出発せよ
特別支援教育教え方教室 2007年4月号
身近な自然に興味を持つ 昆虫博士・植物博士を育てる
『わくわくずかん（昆虫・植物はかせ）』を使いこなす
家庭教育ツーウェイ 2008年8月号
こんなときどうする？平山先生！
遅寝、遅起きの生活が続いている／スナック菓子などを買って食べてしまう
家庭教育ツーウェイ 2008年8月号
一覧を見る
