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特別支援教育／算数・数学
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  • 特別支援学級の授業づくりアイテム (第2回)
  • ［算数］「10をくずす」を動作＆見える化！　ウェットティッシュのふた／［算数］手にとって位を確かめられる！　積み木セット
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年5月号
著者
いるかどり
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
『画像（省略）』　こんな子に　「十の位から１（10）借りる」の意味がつながらず，手順暗記になっている，繰り下がり後に，十の位をそのまま書いてしまうなど，見落としが多い様子が見られたら，意味理解を丁寧に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援学級の授業づくりアイテム (第1回)
  • ［算数］100までの数をかぞえよう！100までモンスター／［算数］ピッタリ100目指そう！数量パズル
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年4月号
著者
いるかどり
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
『画像（省略）』　こんな子に　数直線では理解が難しい、数字が記号に見えてしまうといったときには、手先を動かす活動が好き、順序立てて進めることが得意などの強みを生かして学んでみましょう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 算数
  • （１）数の指導をする時～数を理解するための基礎知識～
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
栗本　奈緒子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
『画像（省略）』　数を理解するためには、数を表すことばである「数詞」、数を表す文字である「数字」、物の量を表す「数量」という３つの要素からなる、「数の三項関係」（図１）の理解が必要です。これらは、乳幼…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 算数
  • （２）指さしと数詞が一致しない時～数えられない～
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
栗本　奈緒子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
『画像（省略）』　指をさしながら物を数えるためには、１つ指さしたタイミングで「いち」、次を指さしたタイミングで「に」と、指さしと数詞を対応させる必要があります。しかし「指をさしながら数詞を言う」という…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 算数
  • （３）数詞を順番通り言えない時～数えられない～
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
栗本　奈緒子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
『画像（省略）』　聴覚的ワーキングメモリーに弱さがあると、数詞を覚えるのが難しいことがあります。『何度も言う』という方法は、弱い聴覚的ワーキングメモリーを使う方法です。何とか覚えたとしても「物を指さし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 算数
  • （４）何個かわからない時～数えられない～
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
栗本　奈緒子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
『画像（省略）』　物と数詞を対応させながら数えることができても、「何個あった？」に答えられなかったり、「○個ちょうだい」と言われてもその数を渡せなかったりする場合は、「１、２、３、４、５…５個だったね…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 算数
  • （５）２つの数の「大きい方」がわからない時
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
栗本　奈緒子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
『画像（省略）』　２つの数で「大きい方はどっち？」がわからなくても、「いっぱい」「多い？」がわかる場合は、「大きい」という言葉を数量が多いことにも使うということがわからないのが原因です。言い方を変えて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 算数
  • （６）「○番目」がわからない時
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
栗本　奈緒子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
『画像（省略）』　「前から３番目」「左から５番目」などがわかりにくいのは、図２での序数性の弱さにあたります。生活面では「上から２段目の引き出しに入れて」「後ろから３番目の席に座って」などがわからずに…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 算数
  • （７）大きな数が正しく読めない時
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
栗本　奈緒子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
『画像（省略）』　３桁になると数字を正しく読めず、「187→じゅうはち…なな」になったり「いちはちなな」のように数字を１つずつ読むだけになったりする場合、数詞と数字の理解があいまいなだけではなく、３桁…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 算数
  • （８）大きな数が正しく書けない時
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
栗本　奈緒子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
『画像（省略）』　３桁の数字を正しく読めても、書こうとすると、「ひゃくごじゅうに」を「10052」のように書いてしまう子供がいます。ある程度数量のイメージがある子供や、自分が書いた字を読み直して確認で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （３）算数・数学
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
阪下　香奈・野中　裕樹
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
評価のポイント　ただ正答を導くことだけにとどまらず、児童・生徒が「得意なこと」「できること」を生かし、学ぶ楽しさや達成感を感じているかを重視します。さらに、これまでに身に付けた知識や経験を活用し、自分…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （３）算数・数学
  • ②小学校　特別支援学級
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
比嘉　亮太
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
評価のポイント　児童一人一人の実態に応じて学習課題と、支援の内容・方法を小さな段階（スモールステップ）に分けて設定し、常に適切な課題と支援を提供することを目指しています。学習過程を的確に捉え、到達の程…
対象
小学校
種別
特集
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  • 通常の学級の教科指導　個に応じた配慮 (第9回)
  • 中学校数学　授業に参加することに困難を示す生徒（１年生）への支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
黒澤　崇聡
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
Ａさんの困難さに気付く　Ａさんは、定期テスト等では点数が取れる生徒です。しかし、授業中に居眠りをしていることが多く、ノートを開いて字を書き始めるまでに時間がかかり、授業に参加することが難しい様子が見ら…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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  • 特集　通常学級でできる、使える　特別支援のアイデア、アイテム140
  • 【遊び（算数）】「カウンティング遊び」で数唱の確かな定着を図る　他
書誌
授業力＆学級経営力 2025年11月号
著者
中道　貴洋
ジャンル
学級経営／特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
83　「カウンティング遊び」で数唱の確かな定着を図る　算数に苦手さのある子にとって大きな壁はやはり「計算」です。計算の処理に大きな負担を感じる子どもの場合、反復練習による「自動化」もなかなか進みません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学級「特別の教育課程」の編成と授業づくり
  • 特別支援学級　国語・算数の授業づくり
  • （２）実践　算数　知的障害特別支援学級
  • ひきざん
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
松尾　千瑞子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
学級の様子～数と計算に関する実態と目標～　Ａさん（２年）　知的障害　子供の様子　20まで数えること、具体物を用い５までのたし算・ひき算ができる。書字に課題あり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学級「特別の教育課程」の編成と授業づくり
  • 特別支援学級　国語・算数の授業づくり
  • （４）実践　算数　自閉症・情緒障害特別支援学級
  • たし算のひっ算
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
水内　明子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
学級の様子　Ａさん（２年）　ASD　子供の様子　計算は得意だが、文章題を読んで場面をイメージすることが難しい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学級「特別の教育課程」の編成と授業づくり
  • 特別支援学級の学習評価
  • （２）実践　算数の授業づくりと学習評価の工夫　学び合う特別支援学級
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
野沢　俊介
ジャンル
特別支援教育／算数・数学／評価／指導要録
本文抜粋
本稿は、主に多様な児童生徒が在籍していることにより学習内容の設定が困難であるという課題に対応する算数の授業実践から、主に以下の３点について紹介します…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第6回)
  • 【さんすう☆☆（２）】まる，さんかく，しかく①～④（pp.12-19）
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
吉川　透
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
星本のねらいと教材の工夫した点　小学部４年生で「さんすう☆☆」の内容を学んでいるグループの実践報告です。この単元では、身の回りにあるものの形に関心を向け、丸や三角、四角を考えながら分けたり、集めたりす…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 授業をもっと楽しくする教材＆活用アイデア
  • 実物操作課題
  • （３）特別支援学校　算数・数学／お弁当づくりで数の理解
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
神谷　健太
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
（図省略）　教材使用のねらい　例えば「３がわかる」と評価するには，具体物を指差しながら「３」という文字を見て「さん」と読めるか，「１・２・３」と数えられるか，「３」という文字を見て「●●●」と頭の中で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 授業をもっと楽しくする教材＆活用アイデア
  • 実物操作課題
  • （４）特別支援学級　算数・数学／わりばし入れ（太い・細い）＆なんばんめ（上下左右・物の位置）
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
樋浦　伸司
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
（図省略）　教材使用のねらい　『わりばし入れ』では，わりばしの両端の「太い・細い」を見分ける（弁別），手指の微細運動（わりばしを紙袋に入れる），適当な強さで押し入れる，何膳か集中してできることをねらい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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