詳細情報
書誌
教室ツーウェイ 2004年12月号
著者
水野　正司
本文抜粋
一　できるだけ多くのことを連合させる　向山洋一氏の学級通信「アチャラ」№二五「文を読みとる」の場面が典型だ。　　「毎年」の「毎」の意味をまず聞いた。続けて、毎のつく熟語を言わせた。毎月、毎日、毎時、毎分、毎秒、毎朝というような言葉が出た。これに続けて念のために次のことばを書いてふりがなをつけさせた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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