詳細情報
「確かな学力」をつける教材研究 (第2回)
かけ算の意味と数直線の関連
書誌
楽しい算数の授業
2005年5月号
著者
中村 享史
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
前回は，「量×量」としてかけ算の意味を捉えることについて述べた。今回も引き続き，かけ算の意味について述べてみたい。 １「基準量×割合」の意味づけ…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
「確かな学力」をつける教材研究 12
分数と小数を関連づける指導
楽しい算数の授業 2006年3月号
「確かな学力」をつける教材研究 11
わり算の筆算形式の再考
楽しい算数の授業 2006年2月号
「確かな学力」をつける教材研究 10
割合の導入教材
楽しい算数の授業 2006年1月号
「確かな学力」をつける教材研究 9
割合の指導
楽しい算数の授業 2005年12月号
「確かな学力」をつける教材研究 8
図形の面積公式
楽しい算数の授業 2005年11月号
一覧を見る
検索履歴
「確かな学力」をつける教材研究 2
かけ算の意味と数直線の関連
楽しい算数の授業 2005年5月号
医師からの提言
百マス計算を評価してみる(その１)
教室ツーウェイ 2003年11月号
方程式・発展教材をどう生かすか
不等式［方程式との関係を検討する不等式の授業］
数学教育 2006年9月号
共生のトポス 22
「棄民」は三度繰り返された
解放教育 2004年1月号
授業技量の向上をめざして
サークルでの模擬授業なくして授業技量の向上はない
教室ツーウェイ 2008年8月号
一覧を見る
