詳細情報
国語授業の「困った!」即応即断ガイド (第1回)
国語授業びらき,盛り上がるだけで終わらないためには?
書誌
実践国語研究
2026年5月号
著者
安藤 浩太
ジャンル
国語
本文抜粋
そもそも授業びらきでねらうこととは? 教師である以上、誰しも授業びらきに込める思いは一入のものがあるでしょう。それは、授業びらきが一年間の学びの方向性や教師の理念、理想の授業像などを子どもたちに問いかけたり指し示したりするものだからです。言うなれば、教師から子どもたちに贈る最初のメッセージと言えるか…
対象
小学校
/
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
どの子も止まらない「話し合い」10のメソッド 2
メソッド@ 思考の流れを汲んだ学習のデザイン/メソッドA ズレを生み出す学習課題の設定
実践国語研究 2026年7月号
AI時代,そのままの授業で大丈夫? 2
AI時代もその枠組みで通用しますか?
実践国語研究 2026年7月号
子どもの「わかり方」にあわせた国語の授業 2
物語文ってどう読むの?
実践国語研究 2026年7月号
国語の自由進度学習 つまずき解決Q&A 2
「発問・板書」編
実践国語研究 2026年7月号
どの子も止まらない「話し合い」10のメソッド 1
「話し合い」10のメソッドとは?
実践国語研究 2026年5月号
一覧を見る
検索履歴
国語授業の「困った!」即応即断ガイド 1
国語授業びらき,盛り上がるだけで終わらないためには?
実践国語研究 2026年5月号
学級づくりにおける「考える力」を伸ばす助言 小学校
クラス全員に当事者意識を持たせる助言が、「考える力」を伸ばす
心を育てる学級経営 2006年11月号
個を鍛える・クラスを鍛える授業 1
授業を客観的に見る作業が、力をつける授業の第一歩
女教師ツーウェイ 2011年5月号
生かされて―ヒロシマから未来へ 3
原爆の中で
解放教育 2006年6月号
領域別 事例でまるわかり!効果的な言葉かけ&使い方スキル
表現運動
楽しい体育の授業 2020年11月号
一覧を見る