詳細情報
国語授業をアクティブにデザインする (第3回)
「対話」のある国語教室をつくる
書誌
実践国語研究
2016年9月号
著者
二瓶 弘行
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「海のいのち」の「美しい授業」 六年生、立松和平の「海のいのち」の授業。クライマックス場面を扱う。「なぜ、太一はもりを下ろし、巨大なクエを殺さなかったのか…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
国語授業をアクティブにデザインする 4
子供自身で創り上げる授業
実践国語研究 2016年11月号
国語授業をアクティブにデザインする 2
学び合いの質を高め、「考えたくなる」授業を創る
実践国語研究 2016年7月号
国語授業をアクティブにデザインする 1
問いをもつことで物語を読み深める
実践国語研究 2016年5月号
座談会／〈移行期〉国語科の実践課題 4
移行期／「読むこと」の学習のアイデアと具体化
実践国語研究 2000年11月号
国語授業の「困った！」即応即断ガイド 3
説明文、指導しても指導しても、正確に構造と内容の把握ができない……
実践国語研究 2026年9月号
一覧を見る
検索履歴
国語授業をアクティブにデザインする 3
「対話」のある国語教室をつくる
実践国語研究 2016年9月号
道徳教育見て歩き 15
受け入れ合う関係があるから話せる
道徳教育 2011年6月号
その「話合い・討論」ホントに必要だった？―私の見た授業から―
“個”を確立してからグループでの話し合い，そしてクラス討論を
楽しい理科授業 2000年10月号
読解力を育てるための重点指導―中学年
学習用語で読解力形成
国語教育 2009年9月号
できた！やったね！ステップアップＳＳＴ 3
協力するとは……
特別支援教育の実践情報 2015年9月号
一覧を見る
