詳細情報
評価活動を具体化した国語科の学習―評価票/評価シート/学習シート/小テストの活用―
小学校実践事例
読むこと
児童の実態を評価し学習活動を組み立てる(2年)
書誌
実践国語研究 別冊
2004年10月号
著者
勝村 孝子
ジャンル
国語
本文抜粋
1 実践の特色 今回の学習は「事柄の順序を追って,内容の大体をとらえる」が目標である。児童にどんな力がつけばこの目標を達成できたことになるのかを明らかにし,そのための学習活動を展開したい。指導計画をたてる前に,診断的評価を行い個々の「読みとる力」を確認した。学習前の実態を把握することが,学習の目標や…
対象
小学2年
種別
記事
仕様
全12ページ (
120ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言
評価と授業改善
実践国語研究 別冊 2004年10月号
提言
評価活動の現状と課題
実践国語研究 別冊 2004年10月号
提言
評価規準の作り方・生かし方
実践国語研究 別冊 2004年10月号
提言
評価方法の工夫
実践国語研究 別冊 2004年10月号
小学校実践事例
書くこと
自己評価・相互評価で書く力を高める(2年)
実践国語研究 別冊 2004年10月号
一覧を見る
検索履歴
小学校実践事例
読むこと
児童の実態を評価し学習活動を組み立てる(2年)
実践国語研究 別冊 2004年10月号
一覧を見る