詳細情報
特集 「手のかかる子ども」への適切な対応
「非行」どう理解しどう対応するか
理解するための具体的方法をもつこと
書誌
心を育てる学級経営
2000年7月号
著者
松藤 司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 非行をどう理解するのか 教師生活二〇年を越えた。二〇年間でどうしても理解できない行動を重ねた子どもを三人担任した。 (1)数人の教師のカバンから財布を抜き出し、ゲームセンターで使いまくる。総額約十万。中学二年時にも同じような行動をとる…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・「手のかかる子ども」への接近の仕方
スキンシップによって心の癒しを
心を育てる学級経営 2000年7月号
提言・「手のかかる子ども」への接近の仕方
懐とストライクゾーンを広く
心を育てる学級経営 2000年7月号
提言・「手のかかる子ども」への接近の仕方
「手のかかる」背景を見据えた接近を
心を育てる学級経営 2000年7月号
提言・「手のかかる子ども」への接近の仕方
手間暇をかけるのが教育
心を育てる学級経営 2000年7月号
提言・「手のかかる子ども」への接近の仕方
その子の論理に寄り添うて
心を育てる学級経営 2000年7月号
一覧を見る
検索履歴
「非行」どう理解しどう対応するか
理解するための具体的方法をもつこと
心を育てる学級経営 2000年7月号
子ども生き生き・ゲーム&遊び
【自立活動】自分で選べる遊びの視覚支援
障害児の授業研究 2005年4月号
おもちゃばこ 19
怒っても大丈夫! まずは、気持ちを落ち着かせて
解放教育 2008年10月号
特別支援教育の基礎用語・大解説
(7)多様な学びの場
037■特別支援学校/038■特別支援学級/039■通級による指導/040■通常の学級/041■身体障害者…
特別支援教育の実践情報 2026年4月号
佐藤式工作法 56
責任のある言葉で語る
事前の教材試作によって
教室ツーウェイ 2011年7月号
一覧を見る