詳細情報
ペア・グループ学習を中心に対話的な学びを大切にした授業づくり (第11回)
フラッグフットボール
ハドルによる必然性のある対話を通して
書誌
楽しい体育の授業
2018年2月号
著者
岩手体育学習会
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1 学習内容 フラッグフットボールは,主に攻撃を中心に学習します。ラン攻撃とパス攻撃で陣地を奪っていき,得点を重ねていきます。単元前半はラン攻撃を,後半ではパス攻撃を中心に行い,まとめの段階でランとパスのどちらかを選択して攻撃する構成で行います…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
ペア・グループ学習を中心に対話的な学びを大切にした授業づくり 12
「マット・幅跳び遊び」における児童の対話的な学び
楽しい体育の授業 2018年3月号
ペア・グループ学習を中心に対話的な学びを大切にした授業づくり 10
「表現運動」における児童の対話的な学び
楽しい体育の授業 2018年1月号
ペア・グループ学習を中心に対話的な学びを大切にした授業づくり 9
「かけっこ・リレー」における児童の対話的な学び
楽しい体育の授業 2017年12月号
ペア・グループ学習を中心に対話的な学びを大切にした授業づくり 8
「走り幅跳び」における児童の対話的な学び
楽しい体育の授業 2017年11月号
ペア・グループ学習を中心に対話的な学びを大切にした授業づくり 7
「表現運動」における児童の対話的な学び
楽しい体育の授業 2017年10月号
一覧を見る
検索履歴
ペア・グループ学習を中心に対話的な学びを大切にした授業づくり 11
フラッグフットボール
ハドルによる必然性のある対話を通して
楽しい体育の授業 2018年2月号
学習問題が見えてくる?=“この教材”をこう図解化する!
小学5年後期単元「これからの食料生産」の図解化
社会科教育 2013年9月号
学習問題が見えてくる?=“この教材”をこう図解化する!
小学3年後期単元「地域の人々の生産と販売」の図解化
社会科教育 2013年9月号
読解力スキルが育つプロセス〈情報の取り出し・解釈・熟考・評価〉を授業でどう育てるか
子どもの解釈を引き出し、新たに生み出す授業
社会科教育 2005年7月号
一覧を見る