詳細情報
特集 授業開始五分で集中させるコツ
発問で子どもを集中させるコツ―理科
中学校／予想やその理由を書かせる
書誌
授業研究21
2009年9月号
著者
小森 栄治
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一 密度の導入における定番発問 「密度」学習の第一発問は、いつも決まっていた。 「よーく聞いて、手を挙げなさい」 「鉄一キロと綿一キロどっちが重い…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
理科一斉指導を支える学級統率力
規律と信頼で自由度のある理科授業
授業研究21 2010年3月号
提言・「理科離れ」―教師の対応策に期待する
教師の理科好きが子どもたちに伝わる
授業研究21 2010年1月号
学習意欲を促す理科の「ゆさぶり発問」とは
予習が効かないで自由に討論できる発問
授業研究21 2009年12月号
提言・「理科好きな子」はこうして育つ
教師が理科に感動することが第一
授業研究21 2009年6月号
「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり―理科のヒント
確実に習得したかの評価を
授業研究21 2008年10月号
一覧を見る
検索履歴
発問で子どもを集中させるコツ―理科
中学校／予想やその理由を書かせる
授業研究21 2009年9月号
優秀作品にする自由研究の進め方ガイド
理科工作系＝研究の進め方ガイド
楽しい理科授業 2006年7月号
昔話に見る「日本人の心」 14
五月の節句
道徳教育 2010年5月号
国語
発想の転換！「カーズ in カード」
障害児の授業研究 2004年7月号
学年別・今月のおすすめ指導
読書感想文・おすすめ本の紹介文の指導
６年生／「書き出しの一文」を書き写す
女教師ツーウェイ 2009年7月号
一覧を見る
