詳細情報
特集 「全国学力テスト」が求める読解力
提言・「全国学力テスト」の結果をどう生かすか
「思考力・判断力・表現力」という学力の育成
書誌
授業研究21
2009年4月号
著者
髙木 展郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
ＰＩＳＡ型読解力が求めている読解のプロセスは、次の３点である。 １ 情報の取り出し：テキストに書かれている情報を正確に取り出す ２ 解釈：書かれた情報がどのような意味を持つかを理解したり、推論したりする…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・「全国学力テスト」の結果をどう生かすか
あらためて学力実態を問う
授業研究21 2009年4月号
提言・「全国学力テスト」の結果をどう生かすか
学力をひらく学習主体形成に生かす
授業研究21 2009年4月号
提言・「全国学力テスト」の結果をどう生かすか
全国学力テストの目玉は、自己主張できる子どもを育てることだ！
授業研究21 2009年4月号
提言・「全国学力テスト」の結果をどう生かすか
表現力育成の一般的方策と個別的方策
授業研究21 2009年4月号
提言・「全国学力テスト」の結果をどう生かすか
説明と納得
授業研究21 2009年4月号
一覧を見る
検索履歴
提言・「全国学力テスト」の結果をどう生かすか
「思考力・判断力・表現力」という学力の育成
授業研究21 2009年4月号
学級崩壊からの再起の時に
教師としての喜びを与えてくれたＴＯＳＳ
教室ツーウェイ 2004年9月号
実践事例
ボール運動
（ハンドボール）ずれを導く「スペース・横目・三角形」の指示で動きを変える
楽しい体育の授業 2000年7月号
特集 サッカー上達への道:授業をこうスモールステップする
特集の解説
楽しい体育の授業 2005年12月号
中学校・実践授業の展開
１学年／創作の言語活動でやりたい気持ちを喚起する
実践国語研究 2012年7月号
一覧を見る
