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特集 「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり
提言・「習得」と「活用」をどうつなげるか
〈習得―活用―探究〉サイクルの確立
書誌
授業研究21
2008年10月号
著者
樺山 敏郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一〈習得―活用―探究〉とは 義務教育における学力向上の議論は、二元論が対立しがちである。いわゆる「読み書き算の徹底」と「子どもの主体性の尊重」である。「読み書き算の徹底」は、基礎的・基本的な知識や技能の〈習得〉、「子どもの主体性の尊重」は、自ら学び自ら考える力の育成、〈探究〉する力の育成に重なる。こ…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
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