詳細情報
特集 「つまずき」を生かす授業の発見
「つまずき」を生かした理科授業の発見
「つまずき」が授業になる
書誌
授業研究21
2007年7月号
著者
善能寺 正美
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
フェライトの棒磁石が割れる。 赤い色をした方がＮ極だが、赤い色をした部分の途中から割れると、問題になる。 つまり、子どもにとって「Ｎ極とＮ極が引き合う」という現象が、目の前に存在するのだ…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
「つまずき」を生かした理科授業の発見
つまずきをつかみ次時へのステップに！
授業研究21 2007年7月号
「つまずき」を生かした理科授業の発見
原理の発見と実用化を両輪としてこそ理科教育だ
授業研究21 2007年7月号
「つまずき」を生かした理科授業の発見
「思いこみ」がつまずきをつくっていないか
授業研究21 2007年7月号
理科で育てる「科学的思考力・表現力」
論理的に表現することを「教え」た上で、実験方法は「考え」させるべきだ
授業研究21 2010年1月号
どの子も「理科好き」にする授業システムとは
「教える」と「考えさせる」を明確に区別する
授業研究21 2009年6月号
一覧を見る
検索履歴
「つまずき」を生かした理科授業の発見
「つまずき」が授業になる
授業研究21 2007年7月号
国語教育人物誌 208
静岡県
国語教育 2008年8月号
「１リットルの涙」私はこの場面を取り上げる
小学校／生きがいをもって生きることの意味を感じ取る学習
道徳教育 2006年6月号
〈総合の全国区指導者に聞く〉総合のよい指導案：私が推すベスト３はこれだ
子どもの“学び”の姿が浮かび上がるものを！
総合的学習を創る 2003年4月号
一覧を見る
