詳細情報
特集 授業が見える力「批評力」を鍛える
「我流」からどう抜け出すか
中学校
授業を評価する基準をもつ
書誌
授業研究21
2006年2月号
著者
長谷川 祥子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 授業点検週間を設けた 都内の公立中学２年生を対象に「生徒の学力向上を図るための調査」をここ二年間行っている。この結果に基づき授業改善推進プランを全教科で作成している。今年度は次の三点で本校のプランを構成した…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・授業が見える力「批評力」とは何か
自己点検を励ます
授業研究21 2006年2月号
提言・授業が見える力「批評力」とは何か
注文をつけ達成感をひらくタクト能力
授業研究21 2006年2月号
提言・授業が見える力「批評力」とは何か
批評力を構成する二つの契機―技術性と芸術性―
授業研究21 2006年2月号
提言・授業が見える力「批評力」とは何か
教授学キーワードで授業が見える
授業研究21 2006年2月号
提言・授業が見える力「批評力」とは何か
アーティストは授業で「面白い！」と言う
授業研究21 2006年2月号
一覧を見る
検索履歴
「我流」からどう抜け出すか
中学校
授業を評価する基準をもつ
授業研究21 2006年2月号
Before&Afterでよくわかる！教材アレンジの具体例
２年
数学教育 2023年2月号
ちょっと入れても効果抜群の“ユニーク活動“トップ３
“特活・行事”に入れて効果抜群の“ユニーク活動”トップ３
“継続性・発展性“こそ，大切に
学校運営研究 2001年1月号
「絶対評価」への転換
算数・数学科の達成目標と授業改革の視点
子どもの学びを促す評価
授業研究21 2001年5月号
一覧を見る
