詳細情報
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
今井　律子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
●はじめに　授業の不成立が生じて学級崩壊になる時は、教師にとって本当に辛いものである。自分としては精一杯努力しているつもりでも、それが伝わらない。徐々に学級の荒れが目に見えどうしようもなくなってしまう。子どもの言葉に傷つけられることも多い。自分に無力感を感じ、教師としての自信が根底からくつがえされる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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