授業研究21 2004年3月号／文科省の「個に応じた指導」どこに問題点があるか学習共同体（教室・学校）の存続を危うくさせ、生きる力を弱体化させる

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特集　「個に応じた指導」の充実策を検討する
文科省の「個に応じた指導」どこに問題点があるか
学習共同体（教室・学校）の存続を危うくさせ、生きる力を弱体化させる

書誌: 授業研究21 2004年3月号
著者: 安河内　義己
ジャンル: 授業全般

本文抜粋: 一　「わかる授業」を、でよいか　中教審答申に言う。　子どもの実態や指導内容等に応じて「個に応じた指導」を柔軟かつ多様に導入することなどの工夫を行うことにより、「わかる授業」を行い、子どもたちの学習意欲を高めることが、「確かな学力」をはぐくむ上でもとりわけ重要な視点であると言えよう。（二〇〇三・一〇…

対象: 小学校／中学校
種別: 特集
仕様: 全2ページ (20ポイント)

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学習共同体（教室・学校）の存続を危うくさせ、生きる力を弱体化させる
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