詳細情報
特集 理解度に応じた「発展学習」を創る
理解度に応じた社会科の発展学習をどう創るか
地域教材を積極的にとりあげる
書誌
授業研究21
2002年1月号
著者
吉田 高志
ジャンル
授業全般/社会
本文抜粋
地域教材 社会科の発展学習をどう創るか。 これには、地域教材をとりあげたい。 例えば、福井市には、一乗谷朝倉遺跡という戦国時代の遺跡がある。 朝倉一族は、織田信長が生まれた当時、すでに越前の一乗谷に壮大な城下町を築いていた。最盛期の人口は、一万人を超えていたと言われ、越前の小京都とも呼ばれていた…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
理解度に応じた社会科の発展学習をどう創るか
社会科には特有の課題がある
授業研究21 2002年1月号
理解度に応じた社会科の発展学習をどう創るか
子供の生活とのかかわりから創る
授業研究21 2002年1月号
理解度に応じた社会科の発展学習をどう創るか
木下竹次に学ぶ発展学習の創り方
授業研究21 2002年1月号
社会科一斉指導を支える学級統率力
教材と格闘して、教師としての力量を高めていくことである
授業研究21 2010年3月号
学習意欲を促す社会科の「ゆさぶり発問」とは
見えないものを見えるようにすることである
授業研究21 2009年12月号
一覧を見る
検索履歴
理解度に応じた社会科の発展学習をどう創るか
地域教材を積極的にとりあげる
授業研究21 2002年1月号
1人1台端末も有効活用!板書&資料でよくわかる授業づくりの教科書 54
室町文化を多角的な視点で教材化する
6年生「室町文化」
社会科教育 2023年9月号
論理的に話し書くことの指導
小学校/論理を構築する力を高め、自分の表現に生かす
国語教育 2006年11月号
こんな保護者と出会った!“びっくり体験・感動体験”
北の漁師は仲間を「くん」づけで呼んでいた
授業力&学級統率力 2014年2月号
高学年の「書く力」はこうして育てる
誰もがぐいぐい創作文を書ける方法
国語教育 2005年6月号
一覧を見る