詳細情報
特集 「絶対評価」で授業のどこを見直すか
「絶対評価」で評価基準はどう変わるか
「思考・判断」の評価基準
書誌
授業研究21
2001年5月号
著者
大熊 徹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 四つの評価観点 「思考・判断」は、現行指導要録の「観点別学習状況」の四つの評価観点の一つです。四つの評価観点とは、すなわち、 ○ 関心・意欲・態度…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・「相対評価」から「絶対評価」へ―何が問題になるか
絶対評価のための評価眼を磨く
授業研究21 2001年5月号
提言・「相対評価」から「絶対評価」へ―何が問題になるか
全員一〇〇点、全員〇点もありえます
授業研究21 2001年5月号
提言・「相対評価」から「絶対評価」へ―何が問題になるか
一人ひとりの個性を伸ばす教育観及び評価観を持つことが肝心
授業研究21 2001年5月号
提言・「相対評価」から「絶対評価」へ―何が問題になるか
評価規準の設定と保護者への対応
授業研究21 2001年5月号
提言・「相対評価」から「絶対評価」へ―何が問題になるか
「点数化によらない評価」への偏見
授業研究21 2001年5月号
一覧を見る
検索履歴
「絶対評価」で評価基準はどう変わるか
「思考・判断」の評価基準
授業研究21 2001年5月号
実践事例
低学年／ボールゲーム
子供 わくわく どきどき ボール運動
楽しい体育の授業 2005年7月号
ミニ特集 ＴＯＳＳ学生サークル活動中
全都道府県に、ＴＯＳＳ学生サークルが誕生
教室ツーウェイ 2007年8月号
ワーキングメモリの働きと学習支援 3
ワーキングメモリの困難のある子どもの強さを生かす
長期記憶を活用する
特別支援教育の実践情報 2020年9月号
クラスがまとまる！ 笑顔が広がる！ 今月の学級経営ネタ 9
中学／定期考査も学級で乗りきろう
授業力＆学級経営力 2020年12月号
一覧を見る
