詳細情報
特集 考え、議論する道徳をつくる新発問パターン集
考え、議論する道徳をつくる新発問パターン集
教材と向き合う発問（展開など 批判的発問）
なぜ○○できたのか
書誌
道徳教育
2017年10月号
著者
川口 陽
ジャンル
道徳
本文抜粋
１この発問のポイント 道徳の教材の多くは、行為や心情に道徳的な変容がある人物が描かれている。その人物の道徳的な行為や心情の変容の「もと」となるものを追究していく授業が多く見られる…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
考え、議論する道徳をつくる新発問パターン集
教材と向き合う発問（展開など 批判的発問）
○○にどんなことが言いたいか
道徳教育 2017年10月号
論説／発問を変えれば授業が変わる―問い方のバリエーションを増やそう
子どもが主体的に楽しく学ぶために
道徳教育 2017年10月号
考え、議論する道徳をつくる新発問パターン集
問題把握の発問（導入など）
○○について知っているか
道徳教育 2017年10月号
考え、議論する道徳をつくる新発問パターン集
問題把握の発問（導入など）
○○についてどう思うか
道徳教育 2017年10月号
考え、議論する道徳をつくる新発問パターン集
問題把握の発問（導入など）
○○の経験はあるか
道徳教育 2017年10月号
一覧を見る
検索履歴
考え、議論する道徳をつくる新発問パターン集
教材と向き合う発問（展開など 批判的発問）
なぜ○○できたのか
道徳教育 2017年10月号
国語教育の実践情報 2
中学校／全国学力・学習状況調査結果を踏まえた授業の紹介
国語教育 2016年5月号
特集 1年間のドラマで追う“子どもが変化した名場面”
1つ1つをしつこく続ける
向山型算数教え方教室 2004年3月号
一覧を見る
