詳細情報
特集 “大切な理科用語”わかる教え方ヒント
大切な理科用語が定着する教え方アイデア
理科用語を“教具・教材”と結びつけるアイデア
書誌
楽しい理科授業
2002年10月号
著者
大田 恭敬
ジャンル
理科
本文抜粋
1.図と結びつけるアイデア 2分野の「生物どうしのつながり」では,“食物連鎖”という言葉が出てくる.その意味は,「生物どうしが食う食われるの関係でつながっている.」ということであるが,これをそのまま文字として覚えようとすると,頭に残りにくい…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
こんな理科用語例:どう指導するか
日常語と違う理科用語例
楽しい理科授業 2002年10月号
こんな理科用語例:どう指導するか
日常語で混乱を招く理科用語例
楽しい理科授業 2002年10月号
こんな理科用語例:どう指導するか
目に見えないのでわかりにくい理科用語例
楽しい理科授業 2002年10月号
こんな理科用語例:どう指導するか
取り違えやすい理科用語例
楽しい理科授業 2002年10月号
こんな理科用語例:どう指導するか
頑固な思い込みが入りやすい理科用語例
楽しい理科授業 2002年10月号
一覧を見る
検索履歴
大切な理科用語が定着する教え方アイデア
理科用語を“教具・教材”と結びつけるアイデア
楽しい理科授業 2002年10月号
提言 「発問」「板書」をどう計画するか
記述的な板書から創造的な板書へ
実践国語研究 2011年3月号
もっと子供が主体的になる「授業テクニック」
話し合い
小学校/問うことを軸にした話し合い指導
国語教育 2025年2月号
中学年/学級集団の一員を実感させる活動の実際
係活動で実感する所属感・一体感
特別活動研究 2005年10月号
国語教育人物誌 169
東京都
国語教育 2005年4月号
一覧を見る