詳細情報
書誌
数学教育 2009年9月号
著者
渋谷　久
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　どの生徒も同様な進度で学習活動を進めることのできる状況は，学習環境のリズムがある状態と考えます。しかし多くの場合，進んだ生徒の発言等により，遅れがちな生徒は学習したという感触を得ることなく終わりのチャイムを聞くことになり，授業の参加度に大きな差が出ています。そこで，進度の差をうめる方法…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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