詳細情報
｢学力低下｣を乗り越える授業の創造 (第16回)
自分で課題を見つけ自ら考えることについて（Ⅲ）
書誌
数学教育
2001年7月号
著者
五十嵐 一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
２ 「問題提示」における考え方柑 （Ｙ：若手の教師 Ｅ：ベテランの教師） 敢 「問題提示の改善プラン」の具体例 Ｅ 問題提示の改善プランについては理解していただけたでしょうか…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (
50ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
「学力低下」を乗り越える授業の創造 36
題材の本質と指導のポイント（Ⅶ）
数学教育 2003年3月号
「学力低下」を乗り越える授業の創造 35
題材の本質と指導のポイント（Ⅵ）
数学教育 2003年2月号
「学力低下」を乗り越える授業の創造 34
題材の本質と指導のポイント（Ⅴ）
数学教育 2003年1月号
「学力低下」を乗り越える授業の創造 33
題材の本質と指導のポイント（Ⅳ）
数学教育 2002年12月号
「学力低下」を乗り越える授業の創造 32
題材の本質と指導のポイント（Ⅲ）
数学教育 2002年11月号
一覧を見る
検索履歴
｢学力低下｣を乗り越える授業の創造 16
自分で課題を見つけ自ら考えることについて（Ⅲ）
数学教育 2001年7月号
授業を変える？“教育革新”と校内研修の課題一覧
論理的思考を育成する校内研修の課題
授業力＆学級統率力 2014年1月号
＜シンポジウム＞総合の導入期と今―困難点はどう変わったか
提案への意見
困難点は解消されつつあるが、新たな課題が起きている
総合的学習を創る 2005年12月号
学年別・向山型国語の授業［10・11月教材］
６年
「やまなし」の授業
向山型国語教え方教室 2001年10月号
03 授業名人が実はやっている！板書づくりの法則
①児童の主体的な学習参加を促す板書づくり
社会科教育 2025年6月号
一覧を見る
