詳細情報
特集 ちょこっと活用できる「分析批評」のパーツ一覧
「登場人物」を活用して知的な授業を
すべての分析は、登場人物の確定から始まる
書誌
向山型国語教え方教室
2010年10月号
著者
松崎 力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．登場人物を定義する 登場人物は，物語を分析していく中で，最も基本的な内容と考えている。 したがって，どのような物語教材であっても，まずは登場人物を確定させないことには，分析に進むことはできない…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
「話者」「視点」と「物語教材」の授業づくり
「分析批評」の導入に欠かせない授業である
向山型国語教え方教室 2010年10月号
「エピソード」を活用して知的な授業を
向山実践「ひょっとこ」から学び、初めて実践するという条件でいくつかを修正する
向山型国語教え方教室 2010年10月号
「対比」を活用して知的な授業を
物語・詩の解釈をさせることが、「対比」の目的である
向山型国語教え方教室 2010年10月号
「象徴」を活用して知的な授業を
「象徴」を活用してテーマに迫る
向山型国語教え方教室 2010年10月号
「主題」を活用して知的な授業を
長文「山へ行く牛」で主題を考える
向山型国語教え方教室 2010年10月号
一覧を見る
検索履歴
「登場人物」を活用して知的な授業を
すべての分析は、登場人物の確定から始まる
向山型国語教え方教室 2010年10月号
構想メモを授業過程に位置づける
構想メモから記述へ
実践国語研究 2003年7月号
１ 基調提案「いじめ問題」を考える
「いじめ」を解消する「体制」と「態勢」
道徳教育 臨時増刊 2007年10月号
発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 34
時計でちょこっと支援
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年7月号
総合の特色・特徴を生かすスキル
評価・通知表表記の基本スキル
総合的学習を創る 2005年8月号
一覧を見る
