詳細情報
特集 改訂キーワードでつくる「学習課題」単元別アイデア
視点１ 「主体的・対話的で深い学び」（アクティブ・ラーニング）に結びつける学習課題の工夫点
アクティブ・ラーニングと知識の科学化を結ぶ
書誌
社会科教育
2017年5月号
著者
岩田 一彦
ジャンル
社会
本文抜粋
中教審答申（以後、答申）のポイントは、「アクティブ・ラーニングと知識の科学化」を結びつける方向性を示したことである。この視点から学習課題の設計について、三点述べる…
対象
小学校
／
中学校
／
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
視点２ 改訂キーワードから考える「考察する力」「構想する力」を鍛える課題づくり―「必要感」を感じるよい学習…
将来につなげていけるきっかけとして自ら提案できる学習課題
社会科教育 2017年5月号
視点１ 単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習 指導計画と授業デザイン
「生きる力，社会的な見方・考え方，主体的な学び」を鍵概念として設計
社会科教育 2019年10月号
01 情報活用能力を高める！質の高い探究的な学びのデザイン
「育成」と「発揮」で探究の質を高める
社会科教育 2026年7月号
02 社会科・地理歴史科・公民科における探究学習とその類型
資質・能力の育成における「探究」
社会科教育 2026年7月号
03 情報活用能力を構成する３要素と授業への導入ポイント
新たな体系的指導と「社会科の学び」の連携
社会科教育 2026年7月号
一覧を見る
検索履歴
視点１ 「主体的・対話的で深い学び」（アクティブ・ラーニング）に結びつける学習課題の工夫点
アクティブ・ラーニングと知識の科学化を結ぶ
社会科教育 2017年5月号
エンカウンター的手法を活用した道徳授業
グループを育てるために
中学校／日常活動の中で地道に育てる
道徳教育 2001年1月号
一覧を見る
