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特集 熱中授業をつくる“指導案”→主要単元一覧
往復書簡 熱中授業をつくる指導案づくり＝ポイントはここだ！
どんな活動をイメージして「発問・指示」を書くか
- 【往信】「学習課題」を「発問・指示」の形で明示すべきだ･･････
- 【返信】「発問・指示」の明示で授業の流れを作る･･････
- 本文抜粋
- 授業も指導案も、粗く言って三つの要素で成り立っていると私は考えます。 ①授業のねらい、②教師の指導行為、③児童の学習活動…
特集 熱中授業をつくる“指導案”→主要単元一覧
往復書簡 熱中授業をつくる指導案づくり＝ポイントはここだ！
どんな活動をイメージして「発問・指示」を書くか
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