詳細情報
ＡＩに負けない「読解力」を考える (第8回)
ＲＳＴの活用
ＲＳＴを指導に役立てる
書誌
国語教育
2020年11月号
著者
犬塚 美輪
ジャンル
国語／教育学一般
本文抜粋
1 読解に関わるテスト・アセスメントの意義 テストやアセスメントを実施することの意義は，個別のレベルと集団のレベルでの指導の改善にある。個別レベルでは，一人ひとりの結果のフィードバックをもとに，受験者が自身の学習を見直したり，個別の指導・介入が計画できたりするようになることが期待される。知能テスト…
対象
小学校
／
中学校
／
高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
ＡＩに負けない「読解力」を考える 7
ＲＳＴ開発の目的と開発プロセス
国語教育 2020年10月号
ＡＩに負けない「読解力」を考える 12
授業における「読解力」をどのように指導していくか(2)
他教科の場合
国語教育 2021年3月号
ＡＩに負けない「読解力」を考える 11
授業において「読解力」をどのように指導していくか(1)
国語科の場合
国語教育 2021年2月号
ＡＩに負けない「読解力」を考える 10
新聞にみる「読解力低下」言説とＲＳＴ
国語教育 2021年1月号
ＡＩに負けない「読解力」を考える 9
人間の「読み」の特徴とその測定
国語教育 2020年12月号
一覧を見る
検索履歴
ＡＩに負けない「読解力」を考える 8
ＲＳＴの活用
ＲＳＴを指導に役立てる
国語教育 2020年11月号
子どもが仲良くなるイベント
〈中学年〉楽しい仲良くなる遊びをたくさん紹介し、子どもたちに遊びの力をつける
女教師ツーウェイ 2012年5月号
根号の計算の習熟
根号の乗除
数学教育 2007年2月号
算数・数学科での読解力の育成
数学化サイクルと読解のプロセス
授業研究21 2009年4月号
物語教材をめぐる“ここが聞きたい”ＱＡ
物語教材と説明文―どこがどう違うのか
「構造」と「言葉」の違い
国語教育 2013年1月号
一覧を見る
