詳細情報
国語学習をこう可視化―知識をストックできる授業アイデア (第2回)
子どもの発言を位置づけた板書のあり方を考える 筆者の「因果」の論理的思考を可視化する
書誌
国語教育
2015年5月号
著者
小野 桂
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもが主体的につかんだめあてであれば、子どもは自分なりの読みをもちやすく、またそれをもとに積極的に交流の場をもとうとする。そこで、子どもの発言をどのように板書に位置づけていくかが読みの深まりになる…
対象
小学校
／
中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
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