詳細情報
特集 子ども同士をつなぐ“楽しい活動”46例
“この授業場面”で子ども同士をどう関わらせるか
クライマックスの見つけ方 子ども同士の関わりをつくるヒント
書誌
国語教育
2013年9月号
著者
武隈 順子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに クライマックスとは、中心人物の気持ちや状況が最も大きく変わったことが分かるところ。 〈クライマックスの条件〉 ・一文で取り出せる。 ・会話文か描写の文であって説明の文ではない…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
子ども同士をつなぐ教師目線とは―と聞かれたら
発言させたい生徒に視線をおく
国語教育 2013年9月号
子ども同士をつなぐ教師目線とは―と聞かれたら
「鉛筆対談」をさせる
国語教育 2013年9月号
子ども同士をつなぐ教師目線とは―と聞かれたら
授業で子どものノートを見る
国語教育 2013年9月号
子ども同士を関わらせる授業の仕掛け―どんな方法があるか
一斉授業の中で子ども同士が関わる場面づくり
国語教育 2013年9月号
子ども同士を関わらせる授業の仕掛け―どんな方法があるか
グループ活動で子ども同士が関わる場面づくり
国語教育 2013年9月号
一覧を見る
検索履歴
“この授業場面”で子ども同士をどう関わらせるか
クライマックスの見つけ方 子ども同士の関わりをつくるヒント
国語教育 2013年9月号
メディアを活かす授業の展開 10
吉野ヶ里遺跡の授業をつくる
授業研究21 2002年8月号
ため息と怒りからの出発
ため息と怒りからの出発…そして光
生活指導 2001年3月号
実践事例
中学年/運動遊び
<バランス崩し>3人でバランスくずし?
楽しい体育の授業 2004年5月号
「授業力」を鍛える努力目標―小学校の場合
理論と実践を両輪として「授業力」を鍛える
国語教育 2007年12月号
一覧を見る