詳細情報
特集 “読み取り力”が深まる教材研究の着眼点
読み取り力を深める教材研究と授業の構想
アンダーラインをどう引かせるかポイント
書誌
国語教育
2013年8月号
著者
石坂 陽
ジャンル
国語
本文抜粋
一 アンダーラインを引かせる趣旨 アンダーラインを引かせる。多くの教室で行われている指導だろう。 アンダーラインを引かせる以前に、教師が考えるべきことがある…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
読む・読み取る・読解＝定義と使い分けヒント
ことばと向き合うということ
国語教育 2013年8月号
読む・読み取る・読解＝定義と使い分けヒント
読む・読み取る・読解≒「ＰＩＳＡ型読解力」である
国語教育 2013年8月号
読む・読み取る・読解＝定義と使い分けヒント
読む・読解・読書・読み取る
国語教育 2013年8月号
読み取り力を深める教材研究と授業の構想
子どもの実態を把握するＱのポイント
国語教育 2013年8月号
読み取り力を深める教材研究と授業の構想
教科書の目次・題名に着目させるポイント
国語教育 2013年8月号
一覧を見る
検索履歴
読み取り力を深める教材研究と授業の構想
アンダーラインをどう引かせるかポイント
国語教育 2013年8月号
私の黄金の三日間の前と後のメニュー
今すぐ取り掛かろう！ 新学期十か条
教室ツーウェイ 2008年4月号
編集後記
楽しい体育の授業 2025年1月号
「学習する集団」を育てる学級づくりのコツ
「ぼくもできる・君もできる」「ぼくもいいぞ・君もいいぞ」
心を育てる学級経営 2008年5月号
最初の５分が勝負！ 子どもを引き込むとっておき導入ネタ
【聞くこと】子どもたちをしーんと「聞くこと」に集中させ、さらに笑いのうずに巻き込む授業
国語教育 2015年12月号
一覧を見る
