詳細情報
特集 子どもが伸びたと実感した授業体験
到達基準に達しない子への「個別対応」の技術
「ほめること」が最高の技術である
書誌
国語教育
2005年11月号
著者
吉川 廣二
ジャンル
国語
本文抜粋
できない子、苦手な子への最高のプレゼントは、「ほめる」ことである。そうすることで、子どもは、教師も教科も、好きになっていく。 一 読む力 教科書を読むのが苦手、漢字が読めない、抑揚があまりない、つまりながら読む等の子どもはどの学年にもいた…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (
50ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・到達度をチェック出来る教師の実力とは？
正解と誤答とを見分けられる教材解釈力
国語教育 2005年11月号
提言・到達度をチェック出来る教師の実力とは？
指導と学びの一体感・達成感を高める実践力を
国語教育 2005年11月号
提言・到達度をチェック出来る教師の実力とは？
生きて働く｢ことば｣の力を高める到達度チェック
国語教育 2005年11月号
提言・到達度をチェック出来る教師の実力とは？
新たな枠組みの授業の実現
国語教育 2005年11月号
提言・到達度をチェック出来る教師の実力とは？
「到達目標・指導・評価の一体化」の授業構想力
国語教育 2005年11月号
一覧を見る
検索履歴
到達基準に達しない子への「個別対応」の技術
「ほめること」が最高の技術である
国語教育 2005年11月号
学年別・今月のおすすめ指導
大切な人に気持ちを伝える手紙の授業紹介
（３年生）絵手紙を書こう
女教師ツーウェイ 2013年11月号
提言・なぜ今「ゆとり教育の見直し」か
ゆとり教育の本質は何だったのか
現代教育科学 2005年6月号
１人残らずポジティブに評価！ ネガポジ変換つき通知表の所見文例450
生活・行動面
（３）持ち物や道具を大切にできる
授業力＆学級経営力 2019年7月号
１人残らずポジティブに評価！ ネガポジ変換つき通知表の所見文例450
生活・行動面
（４）生き物の世話を積極的にしている
授業力＆学級経営力 2019年7月号
一覧を見る
