詳細情報
書誌
現代教育科学 2011年11月号
著者
市川　伸一
ジャンル
教育学一般／算数・数学
本文抜粋
１　「教えて考えさせる授業」への反発・批判　　「教えて考えさせる授業」が「教えずに考えさせる授業」への批判から生まれたものであることは、本連載の第三回でも述べてきた。同時に、いわゆる「問題解決型」「自力解決型」と呼ばれる授業がとくに小学校の算数や理科で主流のようになっていったのにもそれなりの時代背景…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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