詳細情報
書誌
現代教育科学 2011年6月号
著者
市川　伸一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　教育実践に関わり始めたころ　「教えて考えさせる授業」に批判的な方から、「学者が理論から導いた授業論ではないのか」という疑問や反発を受けることがある。確かに、「教えて考えさせる授業」の妥当性を教育心理学的な理論によって裏づけることはできるし、心理学理論と相性のよい授業論といえるだろう。しかし、私が…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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