詳細情報
書誌
現代教育科学 2004年6月号
著者
前田　康裕
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 「診断ミス」はゆるされない　　結論から述べる。　　ドリル学習では「学力低下」の問題は解決できない　　ただし、次の主張は肯定する。　　ドリル学習は学校教育において必要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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