現代教育科学 2003年12月号／提言・達成度の判断を下す「基準」は何か「数学」と「子どもの認識」の両面での昇華を！

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特集　絶対評価で子どもの見方が変わったか
提言・達成度の判断を下す「基準」は何か
「数学」と「子どもの認識」の両面での昇華を！

書誌: 現代教育科学 2003年12月号
著者: 鈴木　正彦
ジャンル: 教育学一般

本文抜粋: 一　授業は真剣勝負の営み　　新学習指導要領は「生きる力」を育むことを前提に編纂され、国立教育政策研究所教育課程研究センターからは（指導要領の）各内容のまとまりごとの評価規準が示されるまでになった。これに対し、教育現場の実態はどのようであるのだろうか。本稿はここから表題に迫ることにしたい…

対象: 小学校／中学校
種別: 特集
仕様: 全3ページ (30ポイント)

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「数学」と「子どもの認識」の両面での昇華を！
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