詳細情報
特集 「学力向上」の実践提案を検証する
提言・「学力向上」実践提案をこう評価する
子どもに学びがいを持たせ、個別指導意識の徹底を！
書誌
現代教育科学
2002年10月号
著者
安彦 忠彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 「学力観」の明示を！ 基本的には、どの実践も学習指 導要領の示す「学力観」に従っていると思われるが、その場合でもその学力のとらえ方のうち、どの部分、つまり「学力像」ないし「学力モデル」の形を考えたとき、その像やモデルの構成要素の中のどれを重視ないし強調したいのかを明示することが必要である。正直の…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・「学力向上」実践提案をこう評価する
“社会化”と“個性化”で揺れる学校
現代教育科学 2002年10月号
提言・「学力向上」実践提案をこう評価する
評価規準表、個人プロフィールに基づく個別支援
現代教育科学 2002年10月号
提言・「学力向上」実践提案をこう評価する
学力向上実践の検証規準
現代教育科学 2002年10月号
提言・「学力向上」実践提案をこう評価する
学力を考えるフィールドを変えてみよう
現代教育科学 2002年10月号
基礎学力の定着を図る実践―何が問われているか
発想の転換が必要になった＝向山型は本物である！
現代教育科学 2002年10月号
一覧を見る
検索履歴
提言・「学力向上」実践提案をこう評価する
子どもに学びがいを持たせ、個別指導意識の徹底を！
現代教育科学 2002年10月号
医師からの提言 特別支援教育への手がかり
「特別支援教育が必要な子をみつける」（その１）
教室ツーウェイ 2004年6月号
特集 保護者を味方につける学級経営戦略
精神科医に聞く理不尽なクレームが届いたときのじぶんの心の守り方
授業力＆学級経営力 2025年2月号
提言・早くも指導要領見直しのねらいは何か
「見直しのねらい」に期待するもの
現代教育科学 2004年3月号
総合的学習は「子ども中心主義」の具体化か
職場体験学習で生徒は《生き方》を学ぶ
現代教育科学 2007年3月号
一覧を見る
