詳細情報
書誌
現代教育科学 2002年6月号
著者
杉田　久信
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
■反復学習の軽視が学力低下の原因　ゆとり教育は詰め込み教育を批判して登場してきた。そのため、ゆとり教育の路線上に展開されてきた「新学力観」や「生きる力」は、教師主導の知識注入型の教育を否定し、子供の主体的学習や考える力や創造性の育成を目指した。この方向は今日必要とされるものであり、だれも反対できない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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